东盟语种专业课堂教学满意度调研——以广西外国语学院为例

课堂教学是一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师教与学生学相结合的双边活动过程,是教学质量考核的重要内容。本次研究选择广西外国语学院东盟语种专业的学生为研究对象,分析学生对课堂教学的评价及其影响因素。研究结果表明,教师的教学态度、教学内容和教学方法对学生的满意度评价有显著的影响。因此,提高东盟语种专业的课堂教学管理、教学团队综合素质以及转变课堂教学方式是值得教研组探讨的问题。

边疆民族地区高校民族团结教育优化研究——以广西壮族自治区为例

优化边疆民族地区高校民族团结教育是落实“立德树人”根本任务,助推边疆民族地区稳定发展,筑牢国家意识形态安全的重要方式,具有十分重要的意义。广西壮族自治区属于边疆民族地区,该地的高校民族团结教育虽取得了一定的成效,但仍存在一些不足:部分高校民族团结教育体制机制有待加强、师资力量有待加强,教学方式具有单一性。优化边疆民族地区高校民族团结教育必须以加强高校民族团结教育体制机制建设为保障,以加强高校师资队伍建设为抓手,以高校民族团结教育课程改革创新为关键,增强边疆民族地区高校民族团结教育的功能性,进而实现边疆民族地区高校民族团结教育的创新性发展。

新时代广西民办高校的内涵式发展研究

随着我国高等教育大众化程度的加深,作为我国高等教育重要组成部分的民办高校取得了显著的成绩,越来越多的人有了接受教育的机会和权利,有效地提高了国民的整体素质。新时代,随着教育改革的不断深入,民办高校迎来了全新的机遇与挑战。为了顺应新时代发展的需求,文章对新时代广西民办高校的内涵式发展进行了探讨,以期为民办高校新时代的发展提供意见参考。

《泰语视听说》立体化教学资源库的构建

信息化教育已成为我国教育的重要组成部分，而教学资源库的建设与应用是教育信息化的核心与基础。本文在分析目前教学资源库不足的基础上，对教学资源库的建设作了新的思考，并对《泰语视听说》课程的立体化教学资源的建设做了详细阐述。

信息技术与《泰语视听说》课程融合实践

当代信息技术的广泛应用，已经深刻影响着高等教育教学模式的变革，与外语类课程的融合成为不可或缺的重要教学手段。基于泰语视听说课程的视听属性，与多媒体技术有着紧密的关联，因此，该课程非常适合成为信息技术与小语种类课程融合实践研究的切入点，并逐步建立了以“课堂多媒体教学-互联网自学-手机移动学习”的课程教学模式。

高校学生利用网络资源进行学习的调查与分析——以楚雄师范学院为例

在教育信息化大背景下,对楚雄师范学院学生利用网络资源进行学习的情况进行问卷调查的情况下,发现我校学生利用网络资源进行学习还有许多不足,提出了学生要转变学习观念;教师要带领学生共同利用网络资源进行学习;学校要举办各种利用网络学习的知识培训和增开相关课程等解决方法。

高校教育管理的创新措施研究

随着我国现代化教育形式的不断转变,在当前的教育形势下都在积极的倡导教育改革。高校教育作为我国教育体系中的重要一环,在当前形势下的教育发展中,也应该积极的进行教学管理的改革创新。鉴于此,本文针对高校教育管理创新措施进行了研究,首先进行了高校教育管理创新的必要性分析,其次就高校教育管理创新措施应用展开了分析,希望对我国高校教育管理创新措施应用能够有所帮助。