联动视域下“学前儿童语言教育”的“四位一体”课程思政教学实践探究——以广西外国语学院为例

在联动视域下对学前教育本科专业核心课程“学前儿童语言教育”的课程思政教学实践从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度,探讨如何通过联动将课程思政元素融入教学中,构建“学前儿童语言教育”的“四位一体”课程思政教学联动模式,充分发挥课程立德树人价值,培养具有高尚思想境界、具有师德为先品质、具有将课程思政元素融入幼儿园课堂意识和能力的高素质学前教育专业教师。

对分课堂(PAD)在学前心理学课程本科教学中的应用--以广西外国语学院为例

对分课堂(PAD),是2014年由复旦大学张学新教授提出的大学课堂教学改革的新模式,之后不少高校教师在大学课堂上运用了该模式。广西外国语学院在学前教育本科学前心理学课程的教学实践中,探索学前心理学课程教学的对分(PAD)模式,旨在提高课堂教学的质量,创造有生命力的、有成长度的高效课堂。要提高大学课堂教学效果,教师要改变角色意识与教学行为,学生要有积极的自我意识和学习行为。

“课程思政”视域下高校主题班会教育探索——以广西外国语学院会计学院为例

主题班会是高校辅导员对学生开展思想政治教育工作的一种重要手段,是高校思想政治教育的重要方式之一。本文在“课程思政”视域下,以广西外国语学院会计学院为例,探索开展主题班会教育的有效路径。通过将思想政治教育与主题班会相结合,搭建学生综合素质培养的连续化平台,辅导员引导学生将体验和感悟升华为理论知识,把思想政治教育理论持续融入学生的生活与学习之中。

边疆民族地区高校民族团结教育优化研究——以广西壮族自治区为例

优化边疆民族地区高校民族团结教育是落实“立德树人”根本任务,助推边疆民族地区稳定发展,筑牢国家意识形态安全的重要方式,具有十分重要的意义。广西壮族自治区属于边疆民族地区,该地的高校民族团结教育虽取得了一定的成效,但仍存在一些不足:部分高校民族团结教育体制机制有待加强、师资力量有待加强,教学方式具有单一性。优化边疆民族地区高校民族团结教育必须以加强高校民族团结教育体制机制建设为保障,以加强高校师资队伍建设为抓手,以高校民族团结教育课程改革创新为关键,增强边疆民族地区高校民族团结教育的功能性,进而实现边疆民族地区高校民族团结教育的创新性发展。

ESP理论下应用型本科学前教育双语技能型人才培养路径

学前双语教育发展迅速,高素质学前双语教师短缺,这不利于学前教育双语教学的持续发展。鉴于此,文章结合ESP理论,分析应用型本科高校学前教育双语技能型人才培养现状,探讨其中凸显的问题,并有针对性地提出优化学前教育专业课程设置策略,旨在促进学前英语教学,推动学前教育双语技能型人才的培养,满足高素质学前双语教师的社会需求,从而促进学前教育事业稳步发展。

高校教师社交焦虑的表型研究--以驻邕15所本科高校为例

采取问卷法对广西南宁市15所本科高校教师进行调查,探究高校教师社交焦虑、经验性回避和焦虑敏感的相互关系和表型特征。结果表明:高校教师社交焦虑、经验性回避和焦虑敏感呈现“高—低—低”表型特征;性别与高校教师社交焦虑负相关;经验性回避与高校教师社交焦虑正相关;焦虑敏感与高校教师社交焦虑和经验性回避正相关。建议:推动高校教师社交焦虑的表型确定,进一步明确干预方向;充分运用高校教师的认知自愈力,施行深层自我疗愈。

基于CDIO框架的高校教师团队研修模式研究

“构思—设计—实施—操作”(Conceive—Design—Implement—Operate,简称CDIO)是一种将理论教育与实践教育紧密结合的行动框架。它鼓励学习者积极参与学习实践,为高校教师研修团队提供了一种规范化、系统化的研修模式设计及活动流程。以此为基础,构建基于CDIO框架的高校教师团队研修模式。在实际应用中,围绕特定主题,运用该模式开展高校教师团队研修活动,深入探究问题解决的方法和策略。通过这一实践活动,教师的学科教学能力、信息技术应用能力和专业自主发展能力均能得到显著提升。同时,这类实践也有效地验证了基于CDIO框架的高校教师团队研修模式设计的实际应用效果。该研究不仅具有深远的理论意义,还展现出明显的实践价值,为高校教师在专业成长和教学水平提高方面,提供了坚实的支持和明确的指引。

以红船精神引领大学生党员初心教育助力乡村振兴

在已经完成了第一个百年奋斗目标,向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的关键时期,全党上下应当以“开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神”应对世界百年未有之大变局,这种精神即为“红船精神”。红船精神是中国革命精神之根源,反映的是立党的初心,须要代代传承;与此同时,中华民族的伟大复兴离不开乡村的发展与振兴,大学生作为未来巩固和发展中国特色社会主义事业的中流砥柱,应当扛起传承红船精神的重任,积极投入到振兴乡村和社会主义现代化建设当中去。因此,以红船精神引领大学生党员开展初心教育助力乡村振兴十分必要。

广西侗族民歌文化的保护与传播——以高校中华文化体验课教学实验为例

侗族是广西的十二个世居民族之一,侗族民歌是其主要的文化载体,在世界范围内享有盛誉。大学是文化传播的一个重要阵地,怎样向当代大学生传播这一优秀的民族文化,同时怎样引导他们保护与传播它,将其继承并发扬下去值得各界进行思考。本文通过中华文化体验课的教学实验对上述问题进行了方式方法的探索。

心理学视域下红色基因融入课程思政的新路径

心理学内隐学习机理对于大学生在“课程思政”中赓续红色基因具有重要作用。采用行动研究方法,对419名大学生红色基因内隐学习机理进行理论勾勒,发现立足大学生的情绪节律,内隐学习有助于消弭红色基因融入课程思政过程中手段生硬的问题;大学生对红色基因的内隐学习主要从情感建构、认知建构、手段建构和背景建构四个维度展开;大学生对红色基因内隐的心理建构的意和象有明显的趋同性,但手段建构呈现新的实践路径。

“一带一路”背景下民办高校人才培养模式的创新——以“专业社团”载体为例

本文分析“一带一路”背景下民办高校创新人才培养模式的意义,针对创新人才培养中存在的不够重视“一带一路”倡仪、国际化人才培养方案缺乏、专业设置不合理、课程设置不完善、“走出去+引进来”培养方式不健全等现状,提出民办高校以“专业社团”为载体创新人才培养模式的有效途径:健全工作保障机制,提高人才培养质量;搭建专业学习平台,提升自主学习能力;搭建专业实践平台,提升学生专业技能;搭建创新创业平台,提升创新创业能力。

分布式领导视域下大学生自主管理研究

分布式领导强调领导的实现是领导者与其他因素交互作用的结果,在实践中表现为一种学校组织结构中各种联合力量所形成的集体领导形式,与学校密切相关的人都可能具有领导力。本文以"分布式领导"理论为指导,分析高校学生自主管理的问题,提出大学生自主管理的分布式领导路径,开阔高校学生自主管理的思路。

应对“空心病”,培养大学生积极的自我意识

"空心病"是这几年针对大学生的生存现状提出来的词语。大学生"空心病"现象反映出部分大学生的价值观念迷失,对自己认识不清晰、不准确,不能正确对待自我与外部世界的关系,从而导致自卑、自负、自我意识消极、缺乏存在感、与社会作对等心理问题出现,甚至影响其正常的学习和生活。该文通过分析"空心病"的成因,提出应对"空心病"、培养大学生积极的自我意识的策略,以帮助大学生走出困境。

民族地区乡村教师发展的文化困境与突破

民族地区乡村教师身处“民族地区”和“乡村地区”双重文化场域中,其发展与民族地区独特的乡村文化密切关联。基于个体文化认知视角审思民族地区乡村教师的文化属性,可以发现文化适应能力、文化感应能力和文化回应能力是其发展的关键文化素养。相关调查研究与分析表明,民族地区乡村教师的本土文化适应能力薄弱,多元文化感应能力不足,文化回应职能落实困难。要促进民族地区乡村教师发展,突破文化困境是关键。应从教师自身发展、制度建设和外部环境营造等方面入手,提升教师的文化适应能力、文化感应能力和文化回应能力,变“被动”文化适应为“文化自觉”,从而实现民族地区乡村教师的专业发展。

论《HSK标准教程》中近义词辨析的处理

从近义词的设置、分布、辨析方式、例句及练习等5个方面进行分析,对《HSK标准教程》教材中近义词辨析板块进行全面考察,分析其存在的问题,并提出对策建议。

汉语近义词教学模式研究与实践

汉语近义词教学历来是教学的重难点所在,但是传统的教学模式存在一定局限。语料库凭借大数据及自动处理语料的特点,结合传统的定性分析,对帮助教师确定近义词辨析的思路及提高辨析的针对性具有重要意义,使教学效果更加显著,同时能更有效地降低留学生学习难度,提高学习效率。

大学生心理危机分析及干预策略

心理危机是心理状态的严重失调,或者说是精神面临崩溃或精神失常。当一个人遇到痛苦的事情或者极度困惑、感到绝望时,就会出现心理危机。当心理危机出现时,有的人可能及时察觉,也有的人可能没有觉察。但是,如果出现心理危机,没有得到及时干预,就会出现身心的危险或者发生极端的危及生命的事件。对大学生进行心理危机干预,帮助学生提高心理健康素养,积极应对生活中的困境与挫折,已经成为大学教育中的一项重要工作,凸显心理健康工作的重要意义。

钢琴启蒙教育的实践研究

钢琴启蒙教育不仅仅是以培养钢琴弹奏为目的,更重要的是在钢琴教育中渗透审美教育,让初学者通过审美意愿的引导和审美体验的鼓舞,主动追求全面和谐的发展。文章从初学者的生理和心理角度出发,提出针对初学者不同的年龄特点因材施教。

浅析文化访谈类节目语言艺术特点

近几年,文化访谈一类的节目受到了大众的喜爱。由于本身的特殊性,文化访谈类节目主持人的语言艺术特点也和其他节目有一定的区别。文章基于这样的背景,探讨访谈类节目真挚语言、动人语言等相关语言特点以及语言艺术魅力的表达方式,希望通过了解文化访谈类节目语言艺术特点,能提升整体节目的效果,也能提升主持人语言的运用能力。

泰国留学生汉语能愿动词“想”和“要”的偏误分析

汉语和泰语都存在一定数量的能愿动词。两种语言中的能愿动词在形式或意义上相似但又不完全相同,使用起来较为复杂,因此泰国留学生使用汉语能愿动词容易出现偏误。本文以泰国留学生口语语料为基础,分析泰国留学生使用能愿动词时常出现的几种偏误情况的原因、习得的难点。希望通过总结归纳,使留学生对能愿动词的使用有更好的习得效果。