初中议论文快速写作指导新探

从事多年的初中语文教学,我发现不少学生觉得写议论文难,怕写议论文。怎样才能使学生快速学会写议论文,写好议论文呢？

体验式教学在高中物理课堂教学中的实践

“体验式教学”法是探究式教学模式的一种形式，是当前我国新课程改革过程中，产生的新的教学方式。体验式教学在国外已有相当广泛的实践与理论基础。但在我国仍处于初级水平阶段。为此，依据人教版高中物理教材的部分内容，结合一定的教学实践提出“体验式教学”模式的概念和特点，基于问题的提出和理论依据，

浅谈体验式教学在高中物理教学中的应用

文章简要介绍了体验教学，并结合教学实际，从四个方面谈了体验式教学的具体应用。

在班级管理中培养高中学生自主管理能力

高中阶段是每个学生人生中非常重要的一个阶段，高中阶段的学习能力、文化水平、素质打造等等都可能会影响到学生的整个人生，因而对学生每个环节的教育培养都要求很高。就班级管理这一方面来说，培养高中学生自主管理能力对学生的发展具有非常大的促进作用，也可以为学生在步入高校之后更好地发展打下坚实的基础。本文就高中班级管理中，对培养学生自主管理能力方面的一些问题与措施进行分析与研究。

中学数学教学中对学生抽象思维的培养

数学这门学科的特点之一就是具有高度的抽象性,数学的抽象性特点决定了数学思维的核心形式是抽象思维,数学教学的根本问题就是抽象思维能力的培养问题。所以,数学教学必须把发展学生的抽象思维作为一个主要目的,数学教学过程贯彻落实这一基本规律是特别重要的,而正确地理解好具体和抽象之间的相互关系,就成为数学教学的基本要求。

高中生数学学习能力培养策略研究

随着社会的进步,科技的发展,数学在生活中越来越广泛地被应用,社会也越来越需要逻辑思维能力强的人才.因此,培养学生的数学学习能力至关重要.高中数学教师应该把培养高中生的数学学习能力作为教学的新理念,并研究出有效的教学策略.

欧拉不等式又一个加强

文[*]给出欧拉(Euler)不等式的一个加强R≥2r/9(a+b+c)(1/a+1/b+1/c),①其中a、b、c表示三角形三边长,当且仅当三角形为正三角形时等号成立.

关于三角形的内接三角形周长估值的一个猜想

关于三角形的内接三角形面积估值问题,我们已有以下结论: 将△ABC分为四个较小的小三角形,中间的那一个△DEF内接于△ABC,其余三个在△DEF的三边上,则△DEF的面积≥main≥{△AEF的面积,△BDF的面积,△CED的面积}。(参见O.Bottema等著,单墫译《几何不等式》)。

浅谈高考体育训练的体会

体育训练是学校体育工作的一个重要组成部分，高考体育训练目的就是为体育院校培养和输送后备人才，为学生将来从事体育事业打下良好基础。本人结合自己多年的训练、辅导实践，谈以下几点体会，与各位老师交流，借此促进教学业务水平的提高，从而更好地为学生服务，把体育教学工作做得更好。

提高英语阅读能力须坚持“五要”

毋庸置疑,尽管在网络技术高度发达的时代,人们通过阅读手段获取信息的比例也要远远大于其他手段.教育部制定的英语新课程标准明确指出：要求学生具备综合阅读能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;提高其阅读速度,增加其阅读量和扩大其词汇量.为顺应这一要求,历年的高考,无论从题型、题量、难易程度上都体现了对高中学生阅读能力的更高要求.如何提高学生的阅读理解能力,获取高考高分,一直是英语教师研究的课题.笔者认为,只要能在阅读训练中坚持做到“五要”,能力的提高便指日可待.

高考备考策略

“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人。”考场如战场，除注重基础知识、能力培养外，高考备考策略的指导显得特别重要。

如何进行古代诗歌鉴赏复习

因为我校学生基础比较差,在古代诗歌鉴赏的复习中,很多学生感到无从下手,不少老师也望洋兴叹。其实,诗歌鉴赏复习也是有迹可寻的。我认为抓住其中的重要切入点对理解诗歌具有重要作用,以我个人经验试谈以下几点。

科学提问是语文课堂的法宝

提问，是课堂上为了调动学生学习的积极性，教师依据教材内容、教学要求向学生提出问题并要求他们作答，从而完成教学目标的一种教学手段。

巧用新型教学方式 提高思想政治教学效率

政治课是一门理论性较强的课，意在明理导行。学生情感丰富且富于激情，他们不满足于被动的听讲，而多倾向于参与、表现自己。笔者根据多年的教学实践，不断推陈出新，巧用新型教学方式，充分调动学生积极性、主动性，激发其浓厚的学习兴趣，有效提高思想政治教学效率。

民族地区开展物理研究性学习初探

相同的物理知识，认知途径可以不同．不同的认知途径，需要教师深入地研究挖掘才能获得；不同的认知途径，学习中所需的思维活动的数量、深度和形式差别很大，要求学习者所要准备的知识技能也不一样，因而学习过程中可供研究探讨的层次也不尽相同．教师必须依据学校的条件，学生的实际、课时的安排，有所侧重地培养学生的哪些能力、情感目标等因素来选择具体实施的认知途径，这样才能更好、更有针对性地开展“研究性学习”。2002年10月．我校承担《少数民族地区研究性学习在学科课程中的渗透研究》的课题研究．在这三年间，我们组的教师认真学习“研究性学习”理论，掌握“研究性学习”的特点，大胆进行课堂教学改革．针对不同的知识特点，根据研究性学习理论及特点，在教学实践中不断地总结、提高、完善，现已初步摸索出符合我们少数民族地区、学校特点的物理研究性学习课堂教学模式．这种教学模式是以解决问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维和创造性的培养，充分发挥学生的主动性，仿照科学家探求未知领域知识的途径，通过发现问题，提出问题、分析问题、创造性地解决问题等去掌握知识，从而培养学生观察、发现、分析、解决问题的能力．下面结合本校的实践，作些分析探讨．

元素推断命题类型赏析

元素推断题是常见题型之一，主要以等电子微粒与性质、结构与性质、原子结构与元素化合物性质、周期表结构及元素周期律等信息来考查推理、分析能力及使用基本化学用语的能力，同时又把元素化合物知识、化学实验、化学简单计算等内容融合在一起，呈现出综合性强、有一定难度等特点．因此要提高解决此类题目的准确率，在训练中不仅要准确把握常见的题目类型而且还要理顺解答此类题的方法思路．

平面坐标为平面向量之根

向量有3个要素：①大小，②方向，③起点位置． 当我们不需考虑向量的起点位置时，则只关心向量的2个要素：①大小；②方向．