怎样克服小学生作文的千篇一律

教师在小学生命题作文时,常常埋怨他们写法上“千篇一律”,没有什么新颖异样,这是因为学生只懂得一种作文构思方法。归根结底是教师在指导小学生作文时,功夫没做到家的缘故。为了克服这种现象。教师在布置学生命题作文时,必须积极发挥主导作用,多种角度去引导小学生进行作文构思。下面我以《我的家乡》作文为例,讲一些做法。一、指导学生“顺向作文”构思“顺向作文”构思,即按人、事、物的变化或发展的趋向顺序进行作文构思。《我的家乡》,教师可按下图去指导学生进行“顺向作文”构思。

《小学教学研究》在我心中

编辑同志: 当贵刊出刊第一百期之际,我首先热烈祝贺贵刊创刊以来所取很的可喜成就,并祝愿贵刊越办越好! 我是一个青年教师,是贵刊的忠实读者。我自1985年参加教育工作后,在一个偶然的机会,有幸目睹贵刊那秀丽高贵的面容,竟使我爱不释手。从此,我就年年订阅贵刊。贵刊对我的教育、教学工作帮助很大,特别是备课参考、争鸣之页、作文教学和其他栏目更是令人喜爱,有时竟达到流连忘返的地步。在我的影响下,本校四十多位教师基本上做到人订一册。足见贵谢深受教师们的欢迎。

浅谈小学生作文兴趣的培养

作文教学是利用生活、实物、图画、音乐、语言、表情等途径,创设丰富、形象的生活情景的教育方式。为了引导学生细致观察,丰富写作素材,激发写作兴趣,我在作文教学中做了以下尝试。一、细心观察,积累生活素材生活中处处有内容,处处有素材,教师要善于启发和引导学生观察。我认为,训练学生持之以恒地写周记是很有必要的。周记是提高小学生作文水平的一条重要途径,写周记能强化学生的自信意识,为他们的作文＂达标＂开通道路。在写作之前,教师可以指导学生细心观察身边的人和事,有意识地让学生参加各项活动,

浅谈“在具体语言环境中运用汉字的能力”

现行《语文课程标准》提出了“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点”；同时还提出了“评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力”。

谈如何培养学生的自主学习的能力

学生是学习的主人、发展的主体，是“教学之本”。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主、创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习、激发学习的内驱力入手，把课堂还给学生，使每个学生的学习兴趣和主动意识得到保持。那么．如何引导学生主动参与学习．发挥主体作用呢？

读儒家经典 悟师德修养之道

儒家经典是儒家先哲的智慧结晶,儒家思想主要告诉我们修养道德、为人处世的道理。孔子是儒家学派的创始人,思想核心是"仁、义、礼"。本文就是从仁、义、礼三方面谈谈如何加强师德修养,提高育人能力的问题。一、学习"仁",做个有"仁爱之心"的人;二、学习"义",让师德与智慧同行;三、学习"礼",做一个文质彬彬的君子。

民族地区农村作文教学浅见

在新课程理念下,民族地区作文教学要走出困境,必须更新教学观念,真正明确作文教学之目的要求,从学生的年龄特点和民族地区的学生认知实际出发,从抓好字词句等文字基本功入手,对教学内容要根据实际情况进行必要合理的取舍、改进和创新,让作文教学真正贴近学生生活实际,走进学生心灵。另外要从培养培养作文兴趣入手,根据学生年龄、身心特点,采取学生乐于接受的方式"巧"练作文。

三品“年”味 趣演“年”戏——《“年”的来历》教学谈

文本解读 《“年”的来历》是S版三年级的一篇民间传说故事，主要讲述我国春节过年风俗的来历，故事生动有趣、想象奇特，适合小学生阅读与表演。我国古代将读书视为“煮书”及品味佳肴。品读《“年”的来历》这份充满浓浓中国味的大餐时，我重点引导学生三品“年”味，趣演“年”戏。

《小猪画画》教学设计

【设计理念】 《小猪画画》是语文出版社一年级下册的一篇课文。这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充满童真童趣，充满儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物个性突出——小猪的憨厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温柔。本课教学，突出低年级以字词教学为主、着重培养语文学习兴趣的特点，既要引导学生，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。 【教学过程】

诵读千古美文 润泽孩子心灵

6到13岁是人生记忆力最佳的时期，教师必须在孩子记忆力最好的时候，让他们诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵，把他们的心灵引向一个广袤的天地，让它能自由自在地飞翔。

浅谈阅读教学中的字理析词

字理教学是按照汉字结构特点,揭示汉字音、形、义之间内在联系的一种识字教学,包括字理识字和字理析词。对于阅读教学中如何进行字理析词,很多初次参加字理课题研究的教师都感到困难重重,束手无策。重视了字理教学,又忽略了阅读教学;强调了阅读教学,字理教学又不能突出。如何上好字理教学课呢？一、围绕中心抓重点,选好字理析解的字词阅读教学中,不是每一个字都要讲字理的。

游戏式起步作文十种

根据小学生的爱好特点,小学生起步作文应采取游戏法,让学生在愉快之中学习作文,消除害怕作文的心理障碍。从而培养小学生爱好作文,认真(?)文,多做作文的自觉性,达到提高小学生作文的能力。一、投递式游戏作文。教师以小学生喜爱和熟悉的事物出一条作文题,讲清题目要求,写上一些必要的词语和句子,留下一定的空白。教师又发给学生已剪好的空白纸。

利用兴趣导引 培养作文能力

小学生的特点之一是被兴趣无意地吸引住。一旦他们对某种事物产生特有的兴趣,必然主动愉快地去探求,专心致志地去完成,以致事物得到圆满成功。根据这一特点,教师应以兴趣激发他们作文,使之从无意转化为有意,培养其作文能力。 (一) 游戏法。好动好跳是小学生的天性。在小学生作文之前,教师组织他们做各种有趣的游戏,如老鹰捉小鸡、捉迷藏、啄木鸡等。

利用课文中的革命英雄人物进行思想教育

小学语文课本里描写许许多多的革命英雄人物,有舍身炸暗堡的董存瑞,有在烈火中壮烈牺牲的邱少云,有在敌人屠刀下英勇就义的刘胡兰,有为革命捐躯的李大钊、夏明翰,等等。他们为国为民,抛头颅,洒热血,英勇悲壮,可歌可泣。教师在授课时,可充分利用课堂教学手段,让英雄人物的光辉形象再闪现,让革命者的豪言壮语再震威,让先烈的崇高思想再闪光,从而让学生入景入情,达到潜移默化的思想教育。

激趣·操作·交流·优练——提高课堂效率的四个环节

追求课堂教学的有效性，已经成为各级学校深化课程改革和推进素质教育的首要问题，更是教师永恒的追求。我经过多年的教学实践和探索，得出激趣、操作、交流、优练是提高数学课堂效率的四个环节。

诗歌教学引导五法

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝练，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和爱好，提高他们的“诗学”素养。新的课程理念告诉我们，要关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养他们自觉的审美意识和审美情趣，培养他们的审美感知和审美创造的能力；

三读悟其“野”

《索溪峪的“野”》是一篇阅读课文。课文词语丰富,生动优美、文笔精巧,跌宕有致。把索溪峪的景物描绘得洒洒脱脱、活灵活现,把其“野”的特点表现得淋漓尽致。教师教学这一课,可指导学生三读悟其“野”,从而让学生读到其“趣”,学到其“真”。一、粗读品词。知其“野”何意为了让学生懂得作者在课题运用这个“野”字是什么意思,在文中起什么作用。

“三品”教《学弈》

《学弈》是一篇叙事说理性的文言文，言简意赅，用辞贴切，叙事有趣，阐理精微；诵若吟诗，品若章乐，似涓涓清泉，沁人心脾，启人悟理，是很适应小学生初学古文的启蒙篇。为了让学生自能读懂，欣赏中国古代文化灿烂的篇章，从中受益，悟出道理，教师可采用“三品”教学法教其文。