农村初中学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》指出：“口语交际是现代公民必备的能力。应在具体的口语交际情景中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”而农村孩子由于受社会环境和家庭教育的影响，他们大都见识少，胆小害羞，不善言辞，日常生活中习惯使用本地方言，口语交际能力令人担忧。如何培养学生的口语交际能力，笔者在实践中做了些粗浅的尝试。

浅谈新课标下的中学作文教学

目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。许多学生一到作文课就感到头疼，不知该写什么，即使写了也是语言苍白、材料贫乏。如何培养学生对作文的兴趣，提高其写作能力，是摆在语文教师面前的重大课题。

激发农村中学生文言文兴趣初探

农村初中文言文教学效率低下，主要原因是学生不感兴趣。可从巧妙导入、开展竞赛、使用多媒体方面有效激发学生的学习兴趣。

在思想政治教学中渗透心理健康教育的几种方法

根据有关调查表明，当前青少年的心理健康状况不容乐观。目前，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命。国内心理学家和教育工作者对中小学生的心理健康状况做了大量调查研究后发现，小学生有心理和行为问题的占总数的10％左右，初中生占15％左右，高中生占20％左右。因此，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，应成为学校素质教育的重要内容。而中学的思想政治课和心理健康教育在教学内容和目的上有一定的共性，因此，在政治课教学中渗透心理健康教育是十分必要的。那么作为中学思想政治课教师如何充分利用思想政治教材中的心理健康教育内容，结合学生的实际特点，运用恰当的教学方法，在教学过程中有效地对中学生进行心理健康教育，增强学生的心理素质呢？

试论青少年吸毒、偷、赌现象之原因及对策

本文概述了当前青少年吸毒、偷盗、赌博现象的特点 ,从学校教育、家庭教育、社会环境影响等方面分析了产生上述现象的原因 。

浅谈初中物理探究式教学

课改之后，学校和教师更加注重对学生综合能力的培养，注意引导学生将所学知识运用到实际生活中。探究式教学，可以很好地培养学生的综合能力，让学生在探究的过程中，对知识有更好的认识和掌握。

抓好起始年级教学 夯实学生英语基础

义务教育七年级是学生正式学习英语的开始，在这个阶段，入门是关键，对他们以后的英语学习起着至关重要的作用。因此在这个阶段，教师若能站在整个初中英语教育的高度，针对七年级学生的年龄特点，全面系统地把握教材，科学施教，将会对学生将来进一步学习英语产生深远的影响，收到事半功倍的效果。作为一名多年从事英语教学的教师，笔者觉得七年级英语入门教学应该重视以下几个方面的问题。

导读法在初中英语阅读课中的应用

我校是一所农村中学，学生的英语基础较差，大部分学生没有什么好的学习方法和学习习惯，依赖性很强，而且，长期以来，很多英语教师在阅读教学中采用陈旧的“满堂灌”、“满堂问”的教学方法，不给学生自我发展的空间和机会；并且教师把主要精力放在语言知识的传授上，而不是在运用能力的培养上，教学中，偏“语法条”，机械地进行单词和句型教学、翻译和背记语言材料，

语文课堂朗读教学之我见

语文新课程标准特别强调朗读教学，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。教师要指导学生多朗读，大声地、动情地、陶醉地朗读是体悟课文思想感情的最好方式，也是获得语感、积累语言材料的最佳途径。那么，在实施新课标的今天，语文课堂朗读教学该怎么教，本人做了如下探索：

浅论初中生口语交际能力的培养

在初中语文教学中，新课标关于口语交际的理念非常明确，这就是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进人人际交流的素养。”那么，初中阶段怎样提高学生的口语水平呢？新课标实施以来，我努力从以下三方面抓好抓细抓实，收到了很好的效果。

根据方程式进行计算的问题分类解析

根据化学方程式进行计算类问题是中学化学中最重要、最基本的题型．这类题可以涉及化学中各部分知识．要解答好这类题应：1．理解好质量守恒定律，并能从微观角度解释质量守恒定律；2．能根据化学方程式计算反应中各物质的质量比，利用物质质量或质量比及相对分子质量求其他物质的相对分子质量之比；3．能利用化学方程式进行纯物质的计算，不纯物或与体积有关的计算．以示意图（如产品标签）、函数图像、数据表格、天平平衡等为载体，进行的计算是近年中考的热点，有关不完全反应、多步反应、无数据和具有隐含条件的计算是中考难点．近些年来，本人对此作了些分析研究．下面结合自己的教学实践作分析说明．

浅谈数学学习兴趣的培养

在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须重视的一个问题，学习兴趣的培养应当渗透每一个教学环节，贯穿于教学的全过程．如果说“天才出于勤奋”的话，那么兴趣应是勤奋的动力．教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣，当一个学生对某学科感兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地进行学习，而不会觉得学习是一种负担．否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习．

谈初中历史教学中的探究性学习实践

新课程倡导探究性学习，以培养学生敢于、善于、乐于探究的良好习惯，使学生掌握探究问题的基本方法。本文从建立新型师生关系、创设问题情境、突出学生主体地位和引导学生发问等方面来探讨初中历史教学如何开展探究性学习这个问题。

语文情感教学初探

目前农村初中语文教学中情感教学的缺失。还不能适应新课程改革的要求。为此，农村初中语文教师要不断探索，通过教材内容的情感因素，教师情感的传达，以及学生情感的调动和培养等方面，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

对早晚读的解读

当前的农村初中学生,学习普遍不刻苦,早晚读课不给力,要是教师不到班,则成为他们交谈闲聊的时光。本文针对这种情况进行分析解读,在查找原因、确立目标、掌握方法技巧等方面进行了一系列的探讨。

在历史教学中培养学生民族精神的探索

中华民族精神是实现中华民族伟大复兴的重要力量,为培养青少年成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人,在历史教学过程中教师应当培养学生以爱国主义为核心的民族精神。

论情感教育对高效管理“学困生”的作用

＂学困生＂大多都很矛盾：一方面因为成绩差呈现自卑心理,怕与人交流;另一方面因为无所顾忌又显得散漫心不在焉,有时惹事不怕事大。因此,作为班主任要正视他们的心理问题,根据他们的具体情况,关注他们的学习、关心他们的情感、宽容他们的错误、鼓励他们树立信心,使他们不断进步,以提高班级管理的效率。

如何在初中数学教学中培养学生的参与意识

数学，作为一门宏观基础学科，很容易在学习时让学生产生枯燥乏味的排斥心理，但数学也具有极大的魅力。让学生感受到数学的魅力并爱上数学，是每一名数学教师长久以来的愿望。要做到让学生对数学感兴趣首先就要培养学生的参与意识，只有这样才能调动学生学习数学的积极性。本文将着重探究如何在初中数学教学中培养学生的参与意识。