“一带一路”视阈下广西面向东盟的国际教育研究

本文论述广西面向东盟地区的国际教育具有的良好基础，针对“一带一路”视阈下广西面向东盟的汉语国际教育中高校领导的国际教育意识不强、国际教育教师队伍薄弱、广西与东盟院校双向留学与合作办学的规模不大等问题，提出健全监管机制、加大财政投入、加强队伍培训建设、推进广西各类来华进修培训、扩大学历教育规模比例、构建职业国际教育合作工程、积极创建并充分利用广西与东盟的对话平台等对策，促进广西面向东盟的国际教育发展。

论汉语国际教育硕士专业学位教育的基本属性

汉语国际推广是推动汉语和中华文化走向世界、增强国家软实力的重要举措,为提高我国汉语国际推广能力,加快汉语走向世界,国务院学位委员会在2007年3月下发通知,决定设置汉语国际教育硕士专业学位。汉语国际教育硕士专业学位(MTCSOL)设立至今已有多个年头,但对于MTCSOL教育的基本属性,学界尚无充分讨论。对这一问题的讨论具有重要的理论价值和实践意义。文章认为,MTCSOL教育有四项基本属性:职业性、学术性、外向性和复合性。基于此结论,文章提出了一系列培养建议。

中国文化在泰国的传播路径——以泰国川登喜大学素攀孔子学院为例

作为我国第一个真正意义上的语言、文化国际传播机构,孔子学院在海外对中国文化传播的效果影响着中国文化形象构建。本文以泰国素攀孔子学院为研究对象,通过对其近五年来推广中国语言、文化的战略、进程和效果三方面的分析,寻找新时期中国语言、文化推广与传播的有效路径和对未来发展方向的建议。

广西来华留学生教育的SWOT分析及对策

随着经济全球化,教育国际化。教育单位认清大局和自身状况对其在教育市场的竞争中取得有利地位至关重要。本文在SWOT分析的框架下,对广西来华留学生教育的内外形势因素进行全方位分析和判断,从而提出明确定位、稳定师资、突出特色等有针对性和行之有效的对策,以期强化优势、克服不足、利用机遇、化解危机。

民族地区语言产业发展探索——以广西为例

语言产业是信息产业、知识产业和绿色产业,具有广阔的发展空间。广西语言资源丰富,语言产业发展潜力巨大。当前广西语言产业的发展既面临机遇,也面临挑战。需要政府层面高度重视,加大扶持力度;开展行业间的组织、协调和管理;搭建研究和实践的平台;开展理论研究和行业规划;注重实践,突出特色,多出产品;把资源的开发、利用和资源保护有机结合起来。

广西留学生招生策略研究

广西的留学生招生工作有着辉煌的历史,今天也仍然保持着不错的发展势头,但还有很多不足,有巨大的潜力可挖。广西在留学生招生工作方面有其自身的优势,也有其劣势;总体上,现行的招生策略相对传统和落后。本文认为,应该将留学生招生工作作为一个科学工程来抓,这涉及三个维度:外部环境、内部条件和内外接口。本文根据三个维度的理论,结合广西的实际情况提出建议。

谈口头报告Oral Presentation在大学英语课堂的应用

本文旨在探讨如何在"以学生为中心"的课堂教学模式下,通过课堂口头报告(Oral Presentation)的教学活动方式,切实有效地提高学生的英语口语表达能力,以适应改革开放和经济建设对外语人才的需求,为大学英语口语教学模式提供一个新思路。

来华高校留学生教育管理的问题与应对

来华高校留学生教育管理工作中普遍存在管与教分离、评估指标单一、个性化学习需求得不到及时合理满足、学习效能感低等问题;应对策略:凝聚教学与管理合力、发挥留学生班主任的作用、提倡多元化评估、引入正面激励促学机制、施行亲情化管理、开拓利用课程资源。

广西高校来华留学生的心理健康问题及对策研究

本文关注留学生群体的心理健康问题,结合广西高校来华留学生的心理问题和管理现状,分析来华留学生心理健康的影响因素,提出应对广西高校来华留学生心理问题的对策：做好留学生的招生考察和入学教育工作;设置专职的留学生班主任或辅导员岗位;开设心理健康课程,建立留学生心理咨询室;加强与留学生本国使领馆和留学生监护人的联系和合作。

行动研究与口译能力培养

行动研究是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法,它是有计划有步骤地针对教学中的问题,由教师边研究边行动去解决的科学研究方法,能够解决教学与研究领域脱节的问题,使教学行为向着更专业、更系统的方向发展。在英语口译能力培养中运用行动研究方法,有助于教师系统地发现教学中存在的问题,并有针对性地加以解决,从而有效地提高英语口译教学效果。文章通过英语口译课堂教学中所作的教学行动研究,反思教学效果,探讨该研究方法在提高口译能力教学效果中的实践意义。

学习日志与英语阅读能力培养

文章通过实证研究探讨结合学习日志的教学模式对促进大学生英语阅读能力培养的有效性。研究结果表明,学习日志的方式对促进英语阅读能力培养是有效的,学习日志是一个师生间沟通交流的有用工具,能够鼓励学生去反思所学到的知识,提高课内外的阅读理解能力。同时,学习日志在较大程度上促进了学生英语学习的自主性,也是一个鼓励学生成为自主学习者的有效方式。

对外汉语教学运用任务型教学理论的优势

任务型教学理论作为交际教学理论新的发展形态,在对外汉语教学中的运用具有优势,体现在:一、对外汉语课堂教学对于该理论的需求强烈;二、该理论普遍适应于对外汉语课堂教学的要求;三、"以人为本",能很好地克服语言学习者的焦虑感和挫败感;任务实用,激发融入性学习动机;任务真实自然,师生易于获得成就感,收到良好的教学效果。

主体间性哲学视野下和谐师生关系的构建

师生关系是校园关系中最重要的一种关系,构建和谐的师生关系直接关系到和谐校园建设。以主体间性哲学思想为指导,构建和谐师生关系的策略主要有:以师生平等为基础,以师生交互为基本途径,坚持动态、差异地看待师生关系,在师生合作中体现师生关系的和谐。

商务汉语供求分析与因应策略

经济全球化催生了世界范围内的"汉语热",专门用途汉语中商务汉语的开发必将大有用武之地,因此,对商务汉语的供求状况作细致分析并提出因应策略,有着重要的实践意义。供求状况:供应短缺、需求强烈;因应策略:开发商务汉语资源;优化商务汉语师资;改革商务汉语课程。

试论网络新词语的可接受度

网络新词语是否应该走进课堂一直是个颇具争议的话题。最近的几篇相关报道再次将这一话题抛向了舆论的风口浪尖。请看：

“真心”变了

“真心”在《现代汉语词典（第六版）》中的解释是“ 真实的心意”。它有三种用法：一是用作定语，修饰名词，如“真心话”；二是用作名词性短语的中心语，如“一片真心、我的真心”等；三是用作状语，修饰动词性结构，如“真心希望你好、真心关爱孩子、真心祝福大家”等。

对外汉语学习动机的研究进展

当前我国的对外汉语教育与教学研究方兴未艾。在语言学习动机的结构分析方面,加拿大学者Gardner的融入型动机与工具型动机的划分最具影响力,而国内学者对于汉语学习动机的结构划分偏重因素分析而缺乏理论建构。为了测量汉语学习动机,有的学者改编了国外的经典工具,有的学者自行开发一些测量工具,但其信度与效度没有很好的保证。今后的研究应重视汉语学习动机的理论建构并开发更加有效的测量工具。

处处“开挂”

网络是个开放、包容的平台，在这个平台上，创新每时每刻都在发生。语言创新最典型的形式是不断涌现新词新语。最近，网络新词语“开挂”的流行再次印证了网络平台的创新性。

作为准话语标记的“有没有”“好不好”

现代汉语中的"好不好"和"有没有"都已产生了作为准话语标记的用法。对作为准话语标记的"好不好"和"有没有"的用法进行了分析,并探讨了它们虚化的过程及机制。研究认为,现代传媒加快了语言演变的速度,省略在很多虚化现象中发挥了关键作用,这应该引起研究者的高度重视。

试论对外汉语课堂教学的艺术性

对外汉语教学是一门艺术,而课堂教学是这门艺术中极为重要的组成部分。尽管现代教学强调教学以学生为主体,但只有在教师充分发挥主导作用的前提下,才能更好地调动学生的学习积极性,才能使课堂教学井然有序又生动丰富,进而实现教学的最大优化。文章从教学环节的设计、多媒体的应用、教师体态语的使用等诸方面就如何提高对外汉语课堂教学的艺术性进行了初步的探讨。