开展适应职业规划要求的特色法学教育项目——以广西大学法学院为例

本文在分析近年出现的法学教育新形势的基础上,结合广西大学法学院教改实践的成功经验,对现阶段法学教育改革思路进行探讨以提出有针对性的改革措施。

“双一流”高校建设背景下科学型复合法律人才培养的必要性与路径研究——以广西大学法学院为例

数智化时代的到来给传统法律人才培养带来挑战。法律实务中传统学科边界逐渐模糊,知识社会对法律人才培养提出新的要求:单一法学教育背景的法学生培养模式难以适应时代需要,科学型复合法律人才成为新的培养目标。“双一流”建设从统筹推进阶段进入深入推进新阶段。高校需要进一步转变观念,担负起培养科学型复合法律人才的重任。广西大学法学院培养模式或可作为相应行动的启发借鉴。

地方综合大学法学本科教育面临的若干问题论析——以广西大学法学院为例

广西大学法学院自1998年推行"三个一"人才培养模式以来,教学科研有了很大进步,学生素质明显提高。但同时也存在一些问题,如课程体系设计不合理,课堂教学质量不高和学生的自律能力不断下降等。为此,笔者于2007年对广西大学、广西师范大学和广西民族大学1999～2003级的部分法学毕业生的就业情况进行了一次较全面的问卷调查,通过对调查问卷的分析,提出从合理安排课程体系、严格控制学生的数量和实行本科导师制三方面进一步完善地方综合大学法学院本科教育。

理性的自我祛魅与法律信念的确证——答山东大学法学院谢晖教授

随着当代中国建设法治国家治国方略的确立 ,学者们从理论上对法律信仰进行了多角度的论证。本文不同意法律信仰的论证策略 ,因为我们所置身的是一个理性的批判的社会 ,那么 ,顺应这一社会的法律观念只能是建立在人们感性生活基础上的法律信念 。

法学教育的社会适应性研究——从广西大学法学学科建设的现状谈起

目前我国的法学教育存在本科专业教育与司法考试脱节、法学本科教育与法律实务工作脱节、法学本科教育与法律职业者服务对象脱节的问题。结合广西大学法学院法学本科教育的具体实践以及法学学科建设的实效，提出了具体的解决对策，包括正确定位法学本科教育培养目标、丰富和完善法学本科教育教学内容和课程设置体系、优化法学本科教育师资队伍结构、改进法学本科教育的教学模式和教学方法等。

西部高校卓越法律人才培养探索——以广西大学法学教育为例

西部高校实施卓越法律人才培养计划,应当贯彻法律职业人才培养的理念,坚持西部高校法律人才培养的特色,并通过建立合理的教师分类管理制度、设置合理的课程体系、建设法学教学实践平台以及全面推进教学方法与考试方法的改革等方式,达到培养应用型、复合型法律职业人才的最终目标。

法律诊所教育面临的困境和出路——以广西大学诊所教育为例

目前,诊所教育在法学教育中的积极作用已基本达成共识,但在具体运用中还存在经费不足、学时少、学分低、师资缺乏、案源不足等问题,这些问题严重影响诊所课程的教学质量及诊所教育的可持续性发展。笔者认为,诊所教育不能简单移植,应当根据国情进行改造;建议将诊所课程纳入必修课范畴,与毕业实习合并;利用现有和当地条件,拓宽诊所类型,拓宽经费和案件的来源渠道。

诊所式法律教育的移植与本土化构建--以广西大学法律诊所为例

经过40多年的发展,诊所式法律教育业已成为许多国家法律职业教育的主要培养方向。世纪之交,诊所式法律教育被逐步引介入中国法学教育之中,其发展面临诸多机遇与挑战。广西大学法律诊所草创于2004年11月,几年来的探索与实践,使其在诊所法律教育移植与本土化构建方面初步积累了一些经验。随着与法律援助和法学学生职业技能培训相结合力度的加大,加以时日,我国诊所式法律教育必将迎来其发展的黄金时期。

周记训练法在诊所法律教育中的作用初探——以广西大学法律诊所为例

周记训练法是广西大学诊所教师将"法律诊所教育本土化"的一次探索与创新,它是将传统法学教育方法与美国"诊所法律教育"模式相融合,并在此基础上,创造性地发展出来的一种新的教学方法。实践证明,周记训练法在培养法科学生法律写作能力、总结反思独立思考能力、促进教学互动相长方面发挥着独特的作用。

农村宅基地三权分置的实践意义与制度设计——以广西生态农村为例

高闲置宅基地是资源的严重浪费。利用农村资源禀赋激发宅基地财产价值,探索合乎国情的宅基地“三权分置”改革方案,是打造富有活力的生态农村,激发宅基地制度改革内生动力、助力实现乡村振兴的重要举措。制度设计层面,为促进宅基地使用权适度有偿流转,从“权利分解”视角切入,设计“土地所有权—宅基地使用权—次级使用权”的权利构架,在维持原有制度稳定的同时彰显对城乡经济共振的合理关切,维护社会公平。此外,创新适用《民法典》物权编新增居住权制度,通过在农房上设立经营型居住权,以居住权的“物权性”化解当前宅基地“债权性”利用中的“隐形流转”以及“短租期”限制产业发展等盘活难题,从制度创新上为改革成效加码,建设美丽乡村。

论近三十年民事诉讼法学研究方法之流变

《中华人民共和国民事诉讼法(试行)》我国推动了民事诉讼法学以及民事诉讼法学研究方法的发展。近三十年来,我国民事诉讼法学研究方法的变化主要表现为规范分析方法逐渐深入和实证研究方法的兴起。民事诉讼法学规范分析方法、实证研究方法与社会分析方法各有优劣。建议未来我国民事诉讼法学研究方法在程序法与实体法交叉研究以及各研究方法协调配合的路径上不断完善。

行政法与社会治理创新——广西行政法学研究会2017年学术研讨会综述

广西行政法学研究会2017年学术研讨会以"行政法与社会治理创新"为主题,深入研讨了行政检察监督机制、检察行政公益诉讼、社会治理创新、法治政府建设和行政检察监督等法治热点问题。针对全面依法治国背景下行政法理论及实务中的重点、难点问题,进行广泛而深入的交流,提出大量建设性意见,为新时期广西地方行政法治建设,提供了坚实的理论支撑和实务参考。

新时代民族地区的行政法治——广西行政法学研究会2018年学术研讨会综述

广西行政法学研究会2018年学术研讨会以“新时代民族地区的行政法治”为主题。与会学者、专家立足于广西本土实际,针对新时代民族地区的行政法治特点,着重探讨了民族地区社会治理法治化及监察权法治化运作的重点、难点问题,在深入交流与研讨后形成了许多富有建设性的意见,为广西行政法治建设提供了坚实的理论支撑与实务参考。

行政创新与行政法——广西行政法学研究会2019年学术研讨会综述

广西行政法学研究会2019年学术研讨会的主题是“行政创新与行政法”。与会行政法学者、专家和实务工作者围绕大数据背景下政府基层治理创新、人工智能大数据云计算助力建设智慧法院、行政争议多元化解、监察权与检察权的有效整合等热点问题展开交流和研讨。

转型社会中的行政法治——广西行政法学研究会2014年学术研讨会综述

广西行政法学研究会2014年学术研讨会的主题是"转型社会中的行政法治"和"行政法实施中的问题与对策"。与会专家学者以广西的实际情况为立足点,针对新时期行政法实施中暴露的问题,提出了大量具有建设性的解决意见,深入分析了转型社会的特点、行政法治建设的路径、行政法实施中产生问题的原因、解决的方案。

全面推进依法治国背景下的行政法学研究与实践——广西行政法学研究会2015年学术研讨会综述

广西行政法学研究会2015年学术研讨会围绕"全面推进依法治国背景下的行政法学研究与实践"主题,与会专家、学者立足于广西本土实际情况,针对依法治国背景下行政法尤其是新《行政诉讼法》实施过程中暴露的问题,提出了大量具有建设性的解决意见,深入分析了转型社会的特点、法治政府建设的路径、行政法实施过程中产生问题的原因及解决的方案等。这次研讨会对新时期广西地区的行政法治建设,具有指导意义。

关于发展广西法学教育的若干意见

一、广西社会与经济的发展需要十分重视法学教育广西目前的法学教育相对全国大多数省市是比较落后的。广西只有广西大学法律系年招本科生80余人,算是广西培养高档次法律人才的基地;其次是广西政法干部管理学院,在培养专科生和干部培训上形成了一定规模;广西至今法学无硕士点。

综合法学混合式法学范式的“内卷化”与“去内卷化”

为解决分解式法学范式带来的规范与事实分立等问题,综合法学形成了三种混合式法学范式方案:综合法学倾向的分解式法学范式“扩张性混合”方案、理论综合法学“物理性混合”方案、实践综合法学“技术性混合”方案。从库恩范式构成和范式变革理论来看,它们都是常规科学的研究,并未实现法学范式变革,实质上都还是一种分解式法学范式的“内卷化”,也就无力解决由此带来的规范与事实分立等问题。为此,必须进行法学范式变革以实现“去内卷化”。在研究方向上,要实现由(社会)科学化向哲学化的转变;在研究重心上,要着重关注分解式法学范式的共性,尤其是背后共同的世界观,而不是差异性;在研究内容上,要关注法学范例的研究,为法学范式变革提供来自实践经验层面的变革力量;在范式变革方向上,要从混合式迈向化合式。

广西罪错未成年人适用专门教育的难题与破解

本文基于广西罪错未成年人检察办案数据与专门教育学校现状,分析广西罪错未成年人适用专门教育中存在的突出问题,认为应通过加快专门学校建设与加大师资投入、细化法律规范与增加专项资金支持等方式,进一步补齐广西专门教育的短板,保障罪错未成年人接受专门教育的权益。

如何实现世界观层面法学新文科的“六通”

法学内部世界观人文主义与科学主义的打通是建立“五通”法学新文科的基础和前提。“扩张性混合”“物理性混合”与“技术性混合”方案分别提供的是一种形而上的等位世界观与形而下的下位世界观,都是在现有法学世界观范围内的“内卷”方案,无法实现两者的打通;“形而更上的化合”方案在吸取这些方案经验和教训的基础上,选取了一种形而更上的上位世界观打通方案,即通过形而更上地追溯人文主义和科学主义背后共同哲学渊源实体主义,以实现两者的打通和“内卷”的突破。实体主义还可以进一步实现更高层次的外部“五通”:通过将法学世界观追溯到实体主义而实现法学新文科的文理打通、人文社科打通和古今打通;通过将世界观由侧重于“分”和“知”的西方实体主义变革为侧重于“合”和“行”的中国传统关系主义而实现法学新文科的中西打通和知行打通。可见,法学新文科的核心是理念新,把西方话语体系主导下的文(法)科转向中国话语体系主导下的文(法)科,形成具有中国特色社会主义法学新文科范式。