东兰铜鼓舞的文创设计及非遗传承浅析——以广西大学行健文理学院大创项目为例

近年来民族文化蓬勃发展,人们的生活水平不断提高,文化旅游需求增多,民族工艺品特色产业的迅速发展,与人民对美好生活的向往及对民族文化的传承有关,但有的旅游景区所售卖的一些传统纪念品缺乏创新,跟不上现代社会的发展潮流。本文通过研究广西东兰壮族铜鼓舞文化,展开对民族文创产品的设计创新,尝试在旅游周边行业里进行创新突破,并且提出发展性建议与措施,促进东兰铜鼓舞文化的传承与发展。

巴马瑶族非遗铜鼓服饰的创新及发展——以广西大学行健文理学院大创项目为例

“长寿巴马,养生福地。”巴马瑶族自治县于 1991 年被命名为世界第五个长寿之乡,铜鼓作为贯穿两千多年的文化传承物,成为巴马的区域文化象征和各民族凝聚的力量。本项目拟在广西“红河水”文化大背景下,通过对广西铜鼓文化的研究,把瑶族民族服饰及文创产品的开发与巴马瑶族自治县旅游发展相结合,以设计铜鼓元素系列的民族服饰作为载体,利用巴马旅游业向世界宣传、弘扬广西铜鼓文化,为少数民族地区的经济发展和铜鼓文化传承提供参考依据,推动非遗铜鼓的文化传承和创新。

项目导向教学法在高校体育教学中的实践研究——以广西大学行健文理学院为例

项目导向教学法是一种较好的教学方法,在各类学科教学中都收到了很好的应用效果。近年来,随着高校素质教育的实施,高校体育教学备受重视,将项目导向教学法应用在高校体育教学当中,可以有效激发学生参与体育运动的兴趣,全面提升高校体育教学效果。为此,本文采用文献资料法等研究方法,以广西大学行健文理学院为例对项目导向教学法在高校体育教学中的应用展开了研究。

MELINETSⅡ编目校改著者查重的实现及应用——以广西大学行健文理学院图书馆为例

本着严要求高质量地完成好中文图书业务外包编目数据查重校改工作的需要,探讨分析了MELINETSⅡ编目系统查重存在的不足之处,阐明了编目校改著者查重补缺的重要性,叙述了本馆实现MELINETSⅡ编目校改著者查重的方法及其应用。

基于OBE理念的“中国-东盟外贸会计”人才培养模式探索与实践——以广西大学行健文理学院为例

随着人工智能及信息化技术的快速发展,企业对会计人员的能力提出了更高的要求,如何培养复合型、创新型、外向型、应用型会计人才显得尤为重要。文章以广西大学行健文理学院为例,对其应用OBE教育模式,结合地区经济发展需要,设计会计学专业中国-东盟国际贸易会计方向(以下简称"中国-东盟外贸会计")人才培养方案,进一步提高会计学专业人才培养质量的培养模式实践与探索进行了总结,为其他独立学院人才培养模式的构建提供了参考。

基于“多层双线”会计实践教学体系建设的改革与实践——以广西大学行健文理学院为例

信息化及人工智能的发展给会计学专业教学带来了前所未有的挑战。文章通过分析会计人才结构失调的原因,提出了"多层双线"会计实践教学体系的建设方案,并在广西大学行健文理学院进行了试运行,并取得了较为满意的教学效果。

“1+X”应用型本科财会专业人才职业技能培养研究--以广西大学行健文理学院为例

本文分析应用型本科财会专业人才职业技能培养背景现状及存在问题,论述“1+X”制度下应用型本科财会专业人才职业技能培养模式改革思路,探索基于“1+X”的财会专业人才职业技能培养模式实施路径,提出“1+X”制度下教育部、培训评价组织、试点院校实施政策、经费等保障措施,提升应用型本科财会专业人才职业技能培养质量。

广西独立学院ACCA教学与实践——以广西大学行健文理学院为例

我国对具有国际视野、国际专业执业能力、通晓国内外专业技能的高素质应用型会计审计人才的需求与日俱增,很多大学将ACCA纳入本科教育体系。本文结合广西大学行健文理学院ACCA试点班的开展情况,分析了广西独立院校ACCA教学改革的现状和问题,并提出相应的建议和对策。

“定制实践课堂”构建——以广西大学行健文理学院实践周为例

广西大学行健文理学院面向生产、服务、建设、管理第一线,培养适应社会需求的技术应用型人才,培养学生能综合运用所学专业知识,分析问题、解决问题的能力,增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力,学院需要积极展开组织师生实践教学活动,培育学生实践能力,以推动我院应用型本科教育的进一步发展。为了满足培养实践型、创新型人才的新要求,本项目提出依托学院教学实践周,开展以"定制实践课堂"为导向的实验课程建设,以"培养学生实践能力"为根本目标,构建以"课程内容、实践能力和思维能力"为核心理念开设实践周"定制实践课堂",形成以课内外实践内容相结合的实践教学课堂。实现广西大学行健文理学院应用型创新人才培养目标并通过项目导入的方式加快实践周课程的构建步伐,使实践周课程的建设独具特色,从而切实有效地深化实践教学改革。

独立院校大学物理实验教学的改革与探讨——以广西大学行健文理学院为例

根据独立学院培养应用型高级人才的要求,结合广西大学行健文理学院的学生特点和教学现状,并从学生对大学物理实验课程兴趣不高以及教师在教学中遇到的问题出发,对课程内容设置、教学方法拓展和成绩考核改进等方面提出了相应的大学物理实验教学改革和创新的建议。在让学生接受系统科学实验方法和实验技能训练的同时,激发学生对于物理学科知识的兴趣和提高学生独立分析、解决问题的能力。

应用型本科院校财会专业学生就业情况调查分析——以广西大学行健文理学院为例

经济发展,对同时具备理论知识和专业技能人才的要求提高,同样社会对高校教学的要求也在提高。本文以广西大学行健文理学院为例,通过对各类企业对财会专业学生会计信息化技能的需求及期望以及毕业生的教学评价进行调查研究分析影响毕业生就业的因素,为进一步提升会计信息化课程教学水平、调整教学方向改革提供一定的参考。

基于OBE理念的会计学专业实践教学体系研究——以广西大学行健文理学院为例

以教育结果为导向的教育理念在国内外工科高等教育中得到了广泛的应用,本文对目前会计学专业实践教学的现状进行分析,采用OBE以结果为导向的教育理念,分析企业对会计人才的技能需求,明确培养目标,根据培养目标确定毕业要求并进行实践课程设置,最后通过三位一体的评估体系进行教学评估,进一步提升会计学专业实践教学质量。

基于中外教师全方位合作教学的英语应用型人才培养模式研究与实践——以广西大学行健文理学院为例

在高等教育国际化的背景下,应用型本科院校转型需要增强师资力量、优化课程整合、完善培养模式。基于中外教师全方位合作教学的英语应用型人才培养模式能够营造多元文化交流与交融的教育教学环境,能够发挥中外教师的优势,能够促成课堂教学和语言实践的有机融合,能够实现专业和行业的有效对接,真正培养语言基础扎实、实践应用能力过硬、国际视野宽广以及人文素养和创新能力强大的复合应用型高级英语人才。

新时代独立院校新生入党启蒙教育实践探索——以广西大学行健文理学院为例

在党的十九大会议上,党对高校领导提出要求,加强人才培养,独立院校在新时代背景下,利用信息技术的特点,构建入党启蒙教育平台,为大学生入党启蒙教育开拓新路径。本文以广西行健文理学院为例,在当前的新时代背景下,分析独立院校新生入党启蒙教育存在的问题,既而优化新生启蒙教育路径。

校企合作下《土木工程制图》课程的改革研究与实践——以广西大学行健文理学院土木工程专业为例

校企合作下新的教学理念给土木工程制图课程提出了新的教学要求。本文提出通过丰富教学手段、优化教学内容、改变教学方法和转变考核方式,使土木工程制图课程能够符合工程实际发展的需要、符合实践教学的需要、符合创新教育的需要。

独立院校财会专业学生就业情况调查分析——以广西大学行健文理学院为例

随着高校就业大军不断涌现,社会对高校毕业生专业技能的要求不断提高,各独立院校要考虑未来发展,学生就业成为亟待解决的问题。本文以广西大学行健文理学院为例,对2011届至2015届财会专业毕业生就业情况进行调查分析,研究学生在就业过程中必须具备的会计信息化技能,用人企业对财会专业岗位群专业技能的期望以及对实训教学的建议,以期为今后学院教学改革提供相应的参考。

基于独立学院财会专业人才培养的校企合作模式探究——以广西大学行健文理学院为例

本文立足于独立学院培养社会人才的实际需要,为实现校企"双赢"的财会专业人才培养的长期和共同目标,以广西大学行健文理学院为例,构建以校内专业实践教学为基础、以多样性校外实习为依托,以专业学科竞赛实践为手段,以建设双师型师资队伍为保障,构建校企"双赢"财会人才培养体系,并对完善校企合作模式提出一些建议与设想。

独立学院专业课供给侧结构性改革现状与对策研究——以广西大学行健文理学院财务管理课程为例

本文从供给侧结构性改革的视角,以广西大学行健文理学院财务管理课程教学内容为研究对象,描述教学内容的现状并提出相应的改良对策。

基于OBE理念创新创业实践教学体系建设的探索——以广西大学行健文理学院为例

基于OBE理念的教育过程和课程计划是围绕实现预期的学习结果来设计,本科人才培养方案中的创新创业实践教学是高等学校培养应用型、创新型人才的重要内容,创新创业教育改革是高等教育综合改革的重中之重,我院对基于OBE理念的创新创业实践教学体系建设方面进行了改革、探索,目前已初见成效。

广西民办高校ACCA特色教育建设与实践——以广西大学行健文理学院为例

本文首先论述广西高校开展ACCA特色教育的现状与存在的问题。以广西大学行健文理学院ACCA创新特色班为例,对学院五届ACCA特色班基本情况作总结。其次,综合综合培养前提、培养开展、培养应用三个方面构建了一套高校ACCA教学体系图。分别从三个方面论述了学院历年来ACCA教育的建设与实践。