论基于核心素养的小学语文语用教学策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,在小学阶段的语文教学中,教师要培养学生的学科素养,使其能够熟练运用文字表达所思所想,以及实现沟通交流的目的。从根本上讲,语文教育就是语用教育,立足核心素养的小学语文教学应不断探索新的教学策略和教学方法。本文主要探讨了基于核心素养的小学语文语用教学策略,以加强学生对文字的感悟与运用能力,从而促进学生语文学科核心素养的提升。

躬行实践收获技能——浅谈小学综合实践活动校本课程研究方法与策略

进入新一轮基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们的面前。综合实践活动课的产生,确实向老师提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的,但最重要的是要让学生亲自动手去做,去实践。

论新课改下小学数学教学方法变革

近些年,国家加大教育力度,各地中小学校都进行改革。本文着重阐述小学数学课堂教学的重点及方法,其目的是培养学生的探究意识和实践动手能力。

新时代下小学数学课堂有效教学策略的研究

数学科目是小学教育的基础学科之一。新时代下数学教师一直在寻找可以有效提升教学效率的方法,将小学生引进数学知识的海洋中畅游。本文主要分析了新时代下数学教师如何在课堂上展开有效的教学,从而促进小学生全面发展。

新课改背景下如何完善小学语文教学工作浅析

触及学生的情感和意志领域的教学,是新课改下小学语文教学取得实效也是真正需要的教学。要实现这一目标,应以四个教学重点为抓手:深挖教材"富矿",引领学生走进文本;梯度深度对话,放飞学生的心灵与思维;关注作品朗读,明了文本声情语感;设置冲突情境,绽放教学精彩。

新课改下提高小学语文教学质量的对策

随着时代的快速发展,我国教育体制也进行了一系列的改革,提出了新课改要求,在小学语文教学中近些年取得的教学效果一直不理想,所以我国小学学校和教师就必须要对小学语文教学模式进行改革,要在现有基础上进行方法创新,从而在最短时间内提高我国小学语文教学质量。

浅析核心素养视角小学数学教学措施

当前,我国小学数学教育的意识逐渐增强,从核心素养的角度出发,必须正确把握教学规范和标准,减少教学中的缺陷,增强教学的可信度。在小学数学教学中,要加强师生间的交流,让老师与学生之间的关系更加紧密,在进行数学探索时,要坚持多元的思考,不断地创新解决问题,减轻学生的学习压力。在小学数学教学中,应进一步明确教学目的,为不同的学生设计差异化的教学目标,实施分层教学,改进学生的思维方式,不断提高小学数学教学质量。

把握好三组合力 优化文言文教学——以《司马光》一课的教学为例

小学生第一次学习文言文,教师要依据学情,讲究学习方法,多挖掘学生的闪光点,及时鼓励;要以读为本,引导学生读中悟语,读中悟情;要描述藏在文字中的画面,让学生扎扎实实又不失温度地学习文言文。

浅谈架设阅读与写作桥梁的路径

阅读教学和写作教学是小学语文教学的核心内容。作为小学语文教师,必须在实际教学中重视学生读写能力的培养,并深入挖掘二者的结合点,优化教学模式,指导学生在读中悟写,在写中抒发情感,帮助学生构建起阅读和写作的桥梁,从而促进学生读写能力的发展。

装在口袋里的幸福

时光如流水匆匆逝去，过往记忆早已在时光的年轮中淡去，那份沉甸甸的母爱却在我心中烙下印记，让我的心湖泛起阵阵涟漪……

泡沫的香味

初夏的阳光透过叶缝，跳动在地上，像舞动的精灵，也像跃动的音符。零零碎碎的阳光，路过菜园，路过田埂，嘻嘻哈哈地走过树林，最后又悄悄地爬上了一位中年女人的脸上。

让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识

《小学数学课程标准》明确提出:“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有广泛的应用。”那么作为一名小学数学教师,必须让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,通过让生活问题走进小学数学课堂,从而培养小学生的问题意识。