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发掘习作素材 写农村特色作文
1
作者
罗贞培
《小学教学参考(语文版)》
2014年第12期79-79,共1页
农村学生普遍怕作文,作文内容枯燥,要么是写假人假事的“胡编式”作文,要么是东摘西抄的“拼凑式”作文,甚至是全文照抄的“移植式”作文。究其原因,是农村学生生活单调,知识面狭窄。学生手中“无米”,只能“喝白开水”或“偷窃...
农村学生普遍怕作文,作文内容枯燥,要么是写假人假事的“胡编式”作文,要么是东摘西抄的“拼凑式”作文,甚至是全文照抄的“移植式”作文。究其原因,是农村学生生活单调,知识面狭窄。学生手中“无米”,只能“喝白开水”或“偷窃”。其实不然,生活是学生作文取之不尽,用之不竭的素材源泉,关键在于教师要有意识地引导学生关注生活,认识生活,挖掘素材,开发资源,为学生的作文开辟一条通道。
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关键词
特色作文
农村学生
习作素材
学生生活
发掘
作文内容
学生作文
引导学生
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职称材料
题名
发掘习作素材 写农村特色作文
1
作者
罗贞培
机构
广西天峨县教育局
出处
《小学教学参考(语文版)》
2014年第12期79-79,共1页
文摘
农村学生普遍怕作文,作文内容枯燥,要么是写假人假事的“胡编式”作文,要么是东摘西抄的“拼凑式”作文,甚至是全文照抄的“移植式”作文。究其原因,是农村学生生活单调,知识面狭窄。学生手中“无米”,只能“喝白开水”或“偷窃”。其实不然,生活是学生作文取之不尽,用之不竭的素材源泉,关键在于教师要有意识地引导学生关注生活,认识生活,挖掘素材,开发资源,为学生的作文开辟一条通道。
关键词
特色作文
农村学生
习作素材
学生生活
发掘
作文内容
学生作文
引导学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
发掘习作素材 写农村特色作文
罗贞培
《小学教学参考(语文版)》
2014
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