谈培养中学生学习地理的兴趣

在初中地理教育中，学生学习兴趣的地位显得尤为重要。心理学认为：兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因，因而培养中学生学习地理的兴趣，是让中学生学好地理知识的首要因素，在地理教学中应注重对兴趣这一因素的培养。

物理课堂教学举例之我见

“万事贵乎始”，教学其实也是如此。法国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，上课伊始，学生的学习心理准备难免有一定的心理距离。这时，教师就一定要讲究举例的艺术，来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。有经验的教师，都很重视举例的艺术环节，竭尽全力地把学生吸引进入设定好的教学活动轨迹。新颖别致的举例艺术，必然会先入为主，先声夺人，这样对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能，不得不听，使整个教学气氛立即活跃起来，教学也就容易进入最佳境界。可以说，物理课堂教学艺术是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。

浅谈在初中语文教学实践中的感悟

就目前的初中语文教学来看，普遍存在教学效率不高的情况，尽管出现了多种新理念与新方法，但教学方法相对陈旧，多为注入式教学，与实际不符，导致学生缺乏学习兴趣与主动性，学习效率不高。笔者就多年语文教学经验与实践，谈一谈自己的一些感悟。

浅谈农村留守儿童的学习养成

随着我国经济迅速发展和城镇化进程的加快，农村一些地方相对较贫困，生活条件比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高。因此，这部分农民为谋求生活，改变生存条件离开家乡外出务工，这样不少父母只能将孩子留在家中，由孩子祖辈监护或寄养在亲戚家里，这就是留守儿童。

论农村学校图书室电脑管理的应用特点

我校在义务教育均衡发展迎检工作中,加强对各功能教室的建设与管理,实现图书室的电子化管理是其中的一项重要工作。

基于素质教育的历史课堂教学新思考

素质教育是与应试教育相对应的一种新的教育理念,随着素质教育的推进,传统课堂教学在不断发生改变。历史课程是一门人文性学科,具有特有的教育功能,在历史课堂教学过程中,教师秉承素质教育理念,对历史教学展开创新,通过优化教学手段、开展多元活动、完善评价体系等途径,使学生主动参与历史学习,在学习过程中,学生历史思维和学习潜能得到最大程度发展,从而实现素质教育目标,促进学生全面发展。

浅谈初中生物高效课堂的有效构建

在新课程改革背景下,提高初中生物教学的有效性,就要树立有效的教学观念,以学生为主体,重视学生的个性发展,创新教学方法和策略。本文采用多种教学方式,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动学习。旨在使学生取得更大的进步与发展,提高中学生的生物学素养和教师教学有效性。