小学语文习作单元学习模式探讨

习作在小学语文教学当中占据着重要的地位,其属于小学语文教学当中的难点和重点。本文将对小学习作单元学习模式的主要特征进行介绍,并提出有效的学习模式,以期为广大小学语文教师提供可靠参考。

“快乐教学法”在小学语文课堂中的实施

让学生在快乐中学习是教师在教学过程中的首要任务。教师应当把快乐引进课堂，有意识地创造快乐的情境，让学生在轻松快乐中学习。这样的教学方式不仅有利于发挥学生的主动性，开发学生的智力，还可以激发和保持学生的学习兴趣。

如何激发小学生学习语文的兴趣

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学生在愉悦的学习过程中情感体验，并在此基础上产生学习需求的心理过程。兴趣与智能相比，兴趣更为重要，学习兴趣较浓的学生在学业上更占优势。因此教师要通过一系列生动有趣的教学活动和措施来激发学生学习语文的兴趣，从而达到提高教学效率，提高学生语文知识水平的目的。

探索乡村小学优秀教师专业成长路径

国家高度重视乡村教育建设,教育部也陆续出台了相应的振兴乡村教育政策,明确提出要大力发展“乡村小学优秀教师”。基于此,本文主要阐述了关于影响乡村小学优秀教师专业成长的因素,并在组建乡村优秀教师团队等方面提出关于乡村小学优秀教师专业的有效路径,以期推动乡村教育事业的振兴发展。

如何培养农村留守儿童学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，同时也是引导学生学好语文，走进知识殿堂，激发学生主观能动性的重要内驱力。农村留守儿童是独特的社会群体，他们有着与正常家庭儿童不一样的心理特点，如何培养农村留守儿童对语文学习的兴趣？应从营造良好的课堂氛围、抓好课堂教学环节、尊重学生的个性发展三个方面入手。

浅析语文课堂结尾的常用形式

在小学语文课堂教学中，精彩的课堂结尾可以令学生回味无穷。根据教材内容以及小学生的兴趣、特点，教师可以采取概括式、激情式以及拓展式的课堂结尾，以彰显阅读学习的魅力。

浅谈语文教学方法的运用

语文是一个能传递中华民族传统精神文化，弘扬中华民族博大精深的语言文化的科目。在语文教学中，教师不仅要传授语文知识，更重要的是要把民族精神教给学生，让学生学会礼义廉耻、尊师重道等中国传统文化思想。语文教师要在教学中合理运用教学方法，使学生更好地学习语文知识，从而达到提高学生素质的目的。