新时代应急安全院校劳动教育现状

随着社会的发展和应急安全形势的不断变化,新时代应急安全院校劳动教育的重要性日益凸显。劳动教育作为培养学生应急安全技能和素养的重要途径,对提高学生的实践能力和应对突发事件的能力作用明显。然而,当前应急安全院校劳动教育存在一些问题,如教育内容陈旧、课程设置不够全面、实践环节不足以及师资力量不足等。为了更好地满足新时代应急安全的需求,应急安全院校应该更新教育内容、优化课程设置、增加实践环节、加强师资队伍建设,提高学生的应急安全技能和素养,为社会培养更多优秀的应急安全人才。

基于5C核心素养的高职数学课堂教学模式探究

针对高职数学课堂教学效果不理想现状(课堂气氛沉闷、参与度低、教学方法单一,师讲生听,教学内容传统、一成不变,考核方案陈旧、卷面考核),基于5C核心素养沟通、合作、创新、审辨思维和文化传承与理解的视角,从核心素养的内涵、课堂教学模式创新、课程思政元素创新、教学内容重构、评价方案创新等探讨高职数学课程教学创新模式,并以定积分概念为例探究高职数学课程5823(5种思维素养+8个教学环节+2套作业任务+3层评价渠道)教学模式。

县域休闲农业旅游资源开发格局及优化策略研究——以广西为例

发展休闲农业旅游是实现农业与第三产业融合发展的重要路径。以广西为例,从数量、类型、等级和空间属性4个维度构建了区域休闲农业旅游资源综合指数,综合运用资源丰度指数、变异系数、自然断点法和相关系数等方法,探究了县域休闲农业旅游资源的开发空间特征,并提出了空间优化策略。结果表明:(1)县域休闲农业旅游资源整体质量水平一般,吸引力有限,组合类型不够丰富,但是有一定的资源数量规模,开发潜力比较大。(2)县域资源的等级空间表现出连片团状、零星状和环状的发展特征,具有星棋罗盘状、不规则“田”字型格网状、浅“V”型、长带状的空间组合形态特征。(3)区域资源的等级空间表现出连片团状、带状、圈状和环状的发展特征,具有“扁担”型、“马鞍”型、“川”字型、星棋罗盘状的空间组合形态特征。(4)区域休闲农业旅游资源的整体开发水平与区域空间规模、资源数量规模密切相关;在资源类型有限的条件下,通过整合空间和资源,发展特色休闲农业,构建3个发展核、2个发展区、8条发展带和3个发展圈,可以优化区域休闲农业旅游发展空间,满足城市居民和旅游者的休闲需求。

市域农业与旅游业耦合协调关系及其障碍因子研究——以广西为例

农业与旅游业耦合发展是受到世界各个国家提倡的农业与第三产业融合发展的重要模式,并且在中国得到了广泛发展。基于旅游供给视角构建了区域农业与旅游业耦合发展指标体系,运用耦合协调模型测量了广西市域农业与旅游业的耦合发展程度,最后运用障碍度模型诊断了农业与旅游业耦合发展的障碍因子。结果表明:(1)空间发展相对均衡的农业系统,其发展水平高于空间发展相对不平衡的旅游业系统。其中,农业系统以中等和低等发展水平为主,空间分布既具有极化效应特征又具有扩展效应特征;旅游业系统以低等发展水平为主,空间分布具有极化效应特征。(2)同一个产业系统发展维度的全面发展,更有利于提高一个城市的产业系统发展水平;旅游业系统发展维度的空间不均衡程度比农业系统发展维度的空间不均衡程度更大。(3)农业与旅游业的耦合程度以拮抗耦合为主,耦合协调程度以中度耦合协调为主,耦合协调度的空间差异大于耦合度的空间差异;农业与旅游业的耦合协调发展具有产业同步型特征和旅游业滞后型特征。(4)农业与旅游业耦合协调发展的最大障碍因子是农业资源,最小障碍因子是旅游资源,障碍因子主要来自旅游业系统。

食品专业英语翻译的理论研究

在产业全球化背景下,国际范围内的食品贸易和跨文化交流迅速增加,食品行业需要在不同语言环境中进行有效的沟通,食品专业英语翻译已成为一项关键工作,在确保产品质量、促进国际合作、拓展市场以及满足消费者需求等方面发挥着越来越重要的作用。在这一背景下,化学工业出版社出版的《食品质量与安全专业英语》一书全面概述了食品原料安全控制、食品营养、食品添加剂、食品感官评价、食品毒理学、科技论文写作等十一个方面的内容。结合该书,深入探讨食品专业英语准确翻译的必要性,并在此基础上阐述食品专业英语的特征、翻译过程及实践策略。

新时代应急安全院校劳动教育改革路径

文章分析新时代应急安全院校劳动教育改革的必要性,即应对突发事件的现实需要、适应社会需求的必然选择以及实现人才培养目标的内在要求,指出新时代应急安全院校劳动教育面临实践环节不到位、教育内容单一化、教育方法陈旧化、教育评估不全面等现实困境,提出以需求为导向,深化劳动实践教育;以能力为本位,优化劳动教育内容;以过程为重点,优化劳动教育方式;以评价为手段,健全劳动教育机制的创新路径,并强调实践、能力和过程的重要性。

社会主义核心价值观引领融入大学生心理健康教育探讨

本文论述将社会主义核心价值观引领融入心理健康教育,完善心理育人功能、落实立德树人根本任务,认为心理健康教育师资队伍良好的思想政治素质是实现价值引领的必备条件,"教师"和"咨询师"双重身份有利于价值引领实现,提出从课程教学、心理咨询、心理活动及网络平台等途径在心理健康教育中实现社会主义核心价值观引领。