谈新课程高中体育教学的德育渗透

高中学校的德育工作必须通过教育教学过程来实现。目前广大高中学生的家长普遍存在着一种思想倾向,就是重视智育,忽视德育,轻视体育。高中体育教学以"健康第一"为指导,以育人为宗旨,面向二十一世纪,我们不仅要向学生传授体育的基本知识、技能、方法,而且还要增强学生的体质,使高中体育课真正成为德育具体化、形象化的实践课。

如何在高中体育教学中培养学生的综合素质

本人根据新课程的指导思想和目标,从创设各种情境,激发学生热爱体育的情趣;开发体育教育资源,培养学生道德品质;转变学习方式,培养学生交流与合作精神等三个方面探讨培养学生综合素质的方法。

化学实验在研究性学习中的实践和启示

研究性学习是一种新型的学习方式，而化学实验是学习化学的基础，理所当然成为研究性学习的一种有效途径．中学生的研究性学习重点在学习，而不是研究，因此化学实验内容选题既要围绕学习主题，又要密切联系生活、生产、自然界有关现象，让学生主动地探索学习、会学知识和求异创新．以下几点是笔者的初步实践．

新课程理念下高中化学教学模式的探讨

教学目标的有效实现是建立在构建有效教学模式的基础之上的,但是在当前的高中教学中,还有很多＂以教师为中心＂传统教育的影子。而在新改革的教学体系及理念下,高中化学教学模式的实施应以学生的能力提高为中心,在课堂上培养和引导学生进行探究性学习、自主学习、合作学习,帮助学生形成自主学习意识及自主学习能力,最终促使学生能力以及综合素质的全面提高,达到实现高效课堂和良好的教学效果。

高中语文阅读教学中的分层教学初步实践

新课程改革要求,老师要面向全体学生,分层教学是一种因材施教的教学模式。本文试图从把分层教学的理念落实到高中语文阅读的课堂教学中,探讨分层分层教学在课堂教学中的可行性和有效性。

浅谈影响农村高中英语学困生的因素及转化对策

在新课程标准下如何转化农村高中英语学困生是一项艰巨长期的任务，本文通过对农村高中英语“学困生”进行调查研究，找出其形成的原因，并结合多年的教学实践和学生的实际情况提出了转化对策并取得了良好的效果。

如何构建高校工科学生专业课的学习

针对高校学生的特点和大学学习与高中学习要求的不同,探索能够激发学生对专业课程学习主动性的自主、高效、充满活力的课堂教学方法。提倡"精讲精练、注重实效","学生主体,以学定教","学案导学、先学后教"的教学理念,培养学生自主探究和合作学习的能力,从而提高学习效率,实现高效课堂。

新课程背景下高中化学实验教学的实践研究

学习化学所要掌握的最基本技能就是化学实验实践,化学实验贯穿于整个化学教学过程。就高中化学而言,化学实验能够有助于学生化学综合素质的提高,尤其是在新课程背景下,化学实验的重要性不言而喻,可以说,化学学科的发展需要依靠化学实验教学的推进,同时,化学实验还能够影响学生对化学知识的理解和掌握,因此,高中化学教师需要注重化学实验教学,通过实验激发学生的化学学习兴趣,并促进学生创新探究思维的培养,从而促进化学教学效率的提升。

引导学生做有责任心的人

联合国教科文组织提出了21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。无论“学会”什么。最基本的落脚点还是“学会做人”，这是四大支柱的关键和核心。所谓教育，就是教人学会做人 ——学做文日月的现代人。作为一名教育者，我们应该先教会学生做：人，再教会学生学知识。

高考化学复习中不可忽视的知识点——酸式盐

历年高考试题多次对酸式盐知识点进行考查，如2011年江苏卷第14题考查NaHCO3溶液、以及向NaHCO3溶液中加NaOH溶液后离子浓度大小比较，2010年四川卷第9题考查向磷酸二氢铵溶液中加入足量的氢氧化钠溶液离子方程式的书写，

浅谈物理学习兴趣的激发

行内有这么一句话：“教学有法，但无定法，贵在得法”．可见，教学不仅是一门科学．更是一门艺术．成功的教学，往往其本身就是一种艺术性的创造．我们一旦掌握了这种艺术，不仅可以使教学过程多姿多彩，给学生以激情和美的享受，还能激发他们强烈的求知欲望，使教学收到事半功倍的效果．那么如何才能激发学生学习物理的兴趣呢？下面就物理课堂教学说说本人的几点看法．

你会应用“1”吗?(初一、初二、初三)

1是最小的正整数,任何数(式)与它之间的运算都很简便.如果用“1”表示某一个特殊的量,则可使某些数学问题的解答变得简单.本文仅谈谈“1”在解应用题中的作用,供同学们参考.

从课本学习两线垂直(初三)

课本中列出的定理,例题,习题关于两线垂直的证明中包含了基本的证法,同学们在运用时往往只用其一,而丢了其二、其三,为了帮助同学们明确地掌握它们,特归纳、介绍如下,并以典型题目说明。

巧用数列的通项公式解题

在数列中，许多问题都要用其通项公式来解答．笔者在解此类题时发现，有不少的问题如果用通项公式的变式来解要比用通项公式来解简捷得多．为了说明这个问题，让我们先来认识数列通项公式的下列变式：