小学数学统计与概率教学中存在的问题探讨

现代社会是一个信息高度发达的社会，人们每天都面对着数以万计的信息。那么，怎样才能处理好身边的各种信息，把信息更好地服务于自己的生活呢？这是人们需要认真思考的问题。面对繁杂的数据，我们该如何收集、整理与分析信息呢？这些能力不是一日聚成的，它需要我们从小学就开始培养。2011年教育部颁布的《全目制义务教育数学课程标准（修订稿）》中对统计知识的要求更聚焦“数据”的分析，更加重视学生从生活数据中获取信息的意识与能力。但是在教学中我们发现，统计与概率这部分内容的教学效果很不理想。本文旨在总结其教学中存在的问题，并对解决之道进行探讨。

浅谈提升低年级学生阅读兴趣的方法

阅读对于小学生来说是非常重要的,能够拓宽他们的知识面,提升他们的想象空间。在低年级的阅读教学中,教师要让学生明白阅读的意义,然后针对低年级学生的特点,通过家校合作来提高学生的阅读兴趣,通过合理安排时间来帮助学生养成良好的阅读习惯,通过课堂引导以及一些奖励机制来让学生爱上阅读。

提高小学高年级数学教学效率的策略

随着新课程改革的不断发展与深入,教育体制也发生了变化,在小学高年级数学教学中,采用创新型教学模式有助于推动以人为本的素质教育,教师创新教学方式构建高效数学课堂,尊重学生个体间的差异,更能提高学生的学习兴趣,积极参与课堂活动.教师教学策略的运用,决定着教学质量,也影响着学生的数学学习兴趣,所以开展小学高年级数学教学时,教师应当结合学生的学习特点与教材内容,开展切实可行的教学活动,创新教学方式,吸引学生的注意力,激发学生主动思考.