浅探新时期下初中学生的激励评价理念与应用

新课程改革实施以来,我国教育界大力倡导对学生实施激励性评价,发挥学生的积极性和主动性。激励性评价优化了课堂教学,提高了教学质量,充分体现了新课程尊重学生主体地位的基本理念。但在教育实践中,也经常会发现人们对这种理念片面理解和不当运用,从而使激励性评价陷入不应有的误区,导致教育效果适得其反。因此,只有在科学的基础上对学生实施激励性评价,才能在教育教学中充分发挥激励性评价的。

“研”途皆知识,“学”中悟成长——基于侨乡特色的中小学研学旅行活动设计与实践

文章以广西容县罗江中学为例,梳理了作为侨乡的容县丰富的研学旅行活动资源,在明确研学旅行活动的意义与目标的基础上,展示了容县多个研学旅行活动基地的利用情况和多样化的研学课程设计,以及针对不同年级学生特点制定的教学推进策略。

初中化学数字化实验教学的认知与思考

采用传感器技术的数字化实验作为一种新型的实验方法,是常规实验手段的重要补充和拓展。在初中化学教学中引入数字化实验,有助于化学基本概念和原理的教学,能够培养学生的实验探究能力和团队合作能力。初中化学数字化实验,丰富了研究性学习和综合实践活动的实验手段。如何有效地进行初中化学数字化实验教学是化学教学与现代教育技术融合的有益探索。

初中历史教学中培养学生创新思维探讨

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，第三次全国教学教育工作会议把培养创新型人才作为今后教育工作的核心。因此教师要充分调动学生自主学习的积极性，培养学生发现问题和解决问题的能力，唤起学生的创新意识。那么初中历史教学中应该怎样培养学生的创新思维呢？