城镇初中信息技术与语文综合性学习整合的方法策略

语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用,听说读写能力的有机结合与整体提高,体现为语文学科与其他学科的有效沟通。本论文研究内容有：一是城镇初中语文综合性学习的教学现状;二是信息技术与语文综合性学习整合的方法策略;三是信息技术与语文综合性学习整合的意义。研究目的是唤醒教师多角度地培养学生语文实践能力,全面提高学生的语文素养。

谈谈新课改背景下说明文阅读教学的有效性

过去的语文课程标准对于说明文的描述甚少，在阶段目标中仅有一处：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。”而人教版中选人教材的说明文也不过十来篇，中考说明文阅读题占的分数比例也并不高，所选考的材料以课外为主。因此，许多教师对于说明文阅读教学的重视并不足。此外，旧课标有一个明显的标志就是“淡化文体知识”，这使许多教师对说明文阅读的教学把握不准。一般教学只停留在弄懂课文内容及课文所介绍的知识上，这样的教学由于忽视了语文教学的本原，而失去了语文教学的本质意义。

浅谈初中语文阅读教学误区及对策

语文教学历来阅读、写作并重。阅读是获取信息、启迪智慧、陶冶情操、提升人格、娱乐身心的重要手段,阅读不仅可以提高人的写作水平,还可以改变人的气质修养。阅读教学是中学语文重要的组成部分。然而在考试的指挥棒的指引之下,阅读教学变得功利化,阅读教学也走进了一个个的误区,下面笔者谈谈阅读教学中常见的五大误区及走出误区的对策、方法：一、初中语文阅读教学中的误区误区一：

作文教学的几点尝试

作文教学对于语文教学，是重中之重，但学生对写作却有着惧怕的心理。作者基于几年对作文教学的尝试，找出了一些行之有效的方法，充分利用信息技术的现代化手段，解除学生的这个疙瘩，很好地完成作文教学的任务，让学生乐于作文，善于作文。

课堂教学中培养学生数学素质的探索

培养学生的数学素质是数学教学中实现素质教育的核心问题,本文详细阐述了数学素质的含义.并且指明在课堂教学中,通过激发学生的学习兴趣、两线分明,强化数学思想方法的教学、改进教法,培养学生的数学能力等这三种手段达到培养学生数学素质的目的。

感悟亲情,学会感恩——在《难报三春晖》中如何对学生进行亲情教育

亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现．孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。可是，现在的学生身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖，加上成长中的中学生正处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。由于父母过多的呵护．使学生习惯了来自父母的爱，觉得父母为自己付出是理所当然的，很少想到为父母付出自己的爱，久而久之，就与父母之间形成了一道无形的“屏障”。因此，家长、老师应利用特有的家庭氛围、课堂氛围，多和孩子谈心、接触，了解他们的酸甜苦辣和情感需求，及时送去温暖的心灵阳光，教育他们珍爱真情、关爱他人、施爱社会，奉献大众。为了教育学生孝敬父母，本文在上《难报三春晖》时借助教材，从“走近亲情”、“回报亲情”、“延伸亲情”这三个方面阐述，对孩子进行亲情教育。

如何构建和谐班级文化

班级文化建设是一个班级的团队文化氛围，是班级的价值理念，是一种渗透在班级活动中的行为准则，是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进的总和。班主任要用心塑造爱的形象，精心布置教室，营造和谐环境，从而形成良好的育人环境。

信息技术与《漫游语文世界》综合性活动的整合方法

美国教育家华特说：语文的外延与生活的外延相等。生活有多广阔，语文就有多广阔。信息技术与语文综合性学习整合是一条学习语文的捷径。它能让学生在纷繁复杂的现实世界中，自由地遨游语文世界，把握语文的精髓。

城镇初中信息技术与语文综合性学习整合是师生的福音书

信息技术与语文综合性学习的整合,可以多层面、多角度地培养学生创新能力、实践能力,有效地培养学生的语文素养,这对于师生来说是福音书。本文从两个方面论证：一是优化教师的教学手段;二是有效改变学生学习模式与拓展学习空间。