全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用观察

观察全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用与价值。方法 本次研究采取随机对照分析的方式,观察时间段按照2022年5月~2023年6月进行设置,将该期间糖尿病患者共计1623例作为研究对象,并予以随机分组,组别按照对照组、观察组设置,对照组纳入患者共计811例,观察组纳入患者共计812例。纳入对照组中患者予以常规健康教育模式,纳入观察组中患者予以全程健康教育模式。对比两组患者如下指标差异:(1)血糖水平;(2)健康知识知晓率;(3)自我管理合格率。结果 设置观察维度指标为空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平并进行对比:(1)空腹血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(6.03±0.57)mmol/LVS(8.01±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05;(2)餐后2h血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(7.01±0.46)mmol/LVS(9.12±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病相关健康知识知晓率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.18%(781/812)VS80.76%(655/811),观察组明显更高,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病自我管理合格率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.67%(785/812)VS74.35%(603/811),观察组明显更高,P值<0.05。结论 对糖尿病患者实施护理管理期间引入全程健康教育模式的效果确切,有助于改善血糖水平控制效果,提高患者健康知识知晓率以及自我管理合格率,值得临床重视并推广应用。

孟鲁司特联合吸入糖皮质激素治疗小儿慢性中度持续支气管哮喘的临床疗效

目的探讨孟鲁司特联合吸入糖皮质激素治疗小儿慢性中度持续支气管哮喘的临床疗效。方法选择宾阳县宾州镇芦圩卫生院2014年1月—2015年1月收治的80例小儿慢性中度持续支气管哮喘患儿,随机分为对照组和试验组,各40例。对照组患儿给予吸入布地奈德治疗,试验组患儿给予孟鲁司特联合吸入糖皮质激素治疗,比较两组患儿炎性指标〔半胱氨酰白三烯(Cys LTs),IL-5〕,症状发作时间、次数、评分。结果治疗前两组患儿Cys LTs和IL-5比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后试验组患儿Cys LTs和IL-5低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组症状发作次数少于对照组,发作时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。咳嗽评分时间和方法无交互作用(P>0.05);时间间比较,差异有统计学意义(P<0.05);组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。日间症状评分时间和方法无交互作用(P>0.05);时间间比较,差异有统计学意义(P<0.05);组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。夜间症状评分时间和方法无交互作用(P>0.05);时间间比较,差异有统计学意义(P<0.05);组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前两组患儿咳嗽评分、日间症状评分、夜间症状评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),治疗4周和治疗3个月后试验组咳嗽评分、日间症状评分、夜间症状评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孟鲁司特联合吸入糖皮质激素治疗小儿慢性中度持续支气管哮喘的临床疗效确切,有效改善患儿症状。