“动”起来,让美溢满语文课堂

爱美之心，人皆有之，更何况是天真烂漫的小学生。在人生开端，如能受到美的熏陶，这对他们的成长有着至关重要的作用。新课标下的小学语文教学，应该让学生从知识、能力、情感、态度价值观等多方面都得到收获，这其中就包含着审美教育。审美教育应该渗透到语文教学中去，这是语文教师共识。但实际操作起来，很多的语文课堂就欠缺审美教育。如何让美溢满语文课堂呢？

校园文化对学生的德育教育的影响

在新一轮课程改革的实验活动中，加强校园文化建设，使学校德育工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这是推动德育工作有序健康向前发展的内在动力。学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。

如何在小学语文课堂教学中实施创新教育

小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有着独特的作用。如何在小学语文课堂教学中实施创新教育呢?

数字故事在边远小学课堂教学如何实施

在新课程改革的背景下,数字故事在小学数学课堂教学中的应用也越来越重要,小学作为培养学生良好学习习惯的基础阶段,对学生全面发展有着十分重要的影响,但是由于数学知识具有较强的理论性和逻辑性,对于小学阶段的学生来说,数学教学内容是比较枯燥乏味的,导致了他们理解起来很困难,很多学生一般对数学提不起学习的兴趣和热情。而将数字故事有效的运用到小学数学课堂教学中,就能够很好的培养学生对数学的学习兴趣,还能够在一定程度上提高小学数学课堂的整体教学质量和效率。

数学游戏在小学数学教学中的应用策略

数学是小学教育体系中的标配课程,数学学习对小学生身心健康、有序的成长意义重大。喜爱游戏、追逐游戏是小学生与生俱来的本能。在数学教学中应用教学游戏,将游戏与教学合而为一,将娱乐与学习统一结合,有利于打造优质数学课堂,促进课堂教学翻转。小学数学教育,旨在通过引导学生对数学知识的学习,提高学生的数学运算能力,分析能力,理解能力及解决问题的能力。游戏具有趣味性、娱乐性和研究性。良好的数学游戏,可化静为动,活跃课堂氛围,点燃学生们的学习热情。良好的数学游戏,可化繁为简,帮助学生攻克数学学习中的难点问题,提高对数学学习的自信心。此外,数学游戏还能拓展课堂,将学生的数学学习与生活联系起来,引导学生在生活中发现数学,思考数学。具体的教学工作中,应如何应用数学游戏?文章结合教学工作经验,从情境性游戏、竞争性游戏及实践性游戏三个方面,浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性。

现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用

随着现代教育技术进步以及多媒体设备的不断发展更新,小学数学课堂也发生了翻天覆地的变化。现代教育技术在小学数学教学过程中有着不可忽视的作用,整个现代化教育技术包括:字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机、闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等有机组成部分。在这之前,小学数学课堂一般采用传统的教学方式和手段,在一定程度上限制了教师教学水平提高,也禁锢了学生的思维的发散,从而不利于提升小学数学教学水平。如今,在教学过程中广泛运用现代化的教育技术,可以很好地整合互联网上的教学资源,并且让整个教学过程衔接更加紧密,让教师的教学更加生动形象。

合作学习在农村小学如何推进

新课程改革提出在课堂教学中要树立以教师为主导、学生为主体的符合现代化素质教育要求的新型教学理念,倡导将课堂交还给学生,引导学生打开思维的大门进行大胆的自由探索和自主学习,使一方课堂能够成为培养孩子们综合素养的有效基地。于是,小学语文作为义务教育阶段的主要学科勇敢地迎接着这波挑战,一线教师纷纷加入教育改革行列,合作学习在小学语文课堂教学中悄然兴起。那么,如何才能做好合作学习在小学语文教学中的应用呢?以下是笔者的一些小观点。

活跃课堂氛围,破解学困生语文学习低效困局

课堂氛围是影响学生健康成长,提高教师教学效率的重要因素,一个良好的课堂氛围具体是指在课堂学习过程中,教师与学生之间围绕学科教学目标所进行的有关教与学活动而形成的某种占优势的、综合性的心理状态,它主要受教师的教学思维、学生的学习态度以及教室中的环境作用所影响,它可以分为三种类型,分别是积极型、消极型、对抗型。而为了营造一个积极的、舒适的课堂氛围,教师一般要从以下四个方面入手:第一、提高教师自身的职业素养,树立榜样的作用;第二、注重师生间的互动,打造有效的师生关系;第三、合理组织构建课堂教学体系,引导学生思考与学习;第四、立足学生实际,合理把控教学状况。总而言之,一个轻松愉悦的课堂氛围能够很好的帮助教师教育学生,促进学生的成长,因此小学语文教师要不断活跃课堂氛围,提高小学语文教学效率,提高学生的语文学习水平。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

数学是小学的一门基础性学科,对于学生的学习生涯显得尤其重要。可是数学本身就是比较枯燥乏味的,在学生的眼里就是冷冰冰的抽象化知识,小学生对于外界的认知和感知能力较弱,对于形式化的东西接受起来比较困难,如何调动学生积极性,主动去理解和认知数学的公式定理就成了一大问题。在不断进行教育探索的路上和教育改革中,情境创设成为教师教学的一大教学方法。教师在熟悉教学问题的前提下进行课堂模拟,以学生更容易接受的方式对学生进行教学。本文将针对小学数学,简析在其教学中创设有效问题情境的策略。

小学数学综合实践活动课教学的问题及策略研究

数学作为小学阶段教育课程中最为基础的部分,是对学生进行素质教育的重要平台。但是在以往的传统教学模式下,教师只注重对学生进行基础理论知识的传授,而完全忽视了学生综合素质能力的培养。因此在新课程改革的背景下,学生综合实践性能力的培养,已经成为了小学数学教学的重要教学目标。因此,这就需要教师应积极的开展综合性的实践活动课的教学,使学生的实践能力得到有效的提高。

小学数学教学中真实情境的理解与设计策略分析

小学数学教学中真实情景就是通过设定一定的情景,将所要教学的数学知识包含在其中,让学生在情景中能够对数学知识进行充分的理解和掌握。真实情境具有数学化、本质化和冲突性的特征,能够有效的激发学生的学习兴趣,让他们能够全身心的投入到数学学习中。但是在目前的小学数学情景设计的教学中出现了很多问题,对于学生的学习和理解产生了很大的阻碍,因此,本文根据笔者多年的教学经验,对目前阻碍真实情景教学的因素进行了分析,进而提出了解决的策略。