单元整体教学视域下小学数学“联结课堂”的构建与实施

随着时代发展,传统教学模式愈发难以满足现代教学需求,单元整体教学下的“联结课堂”在完善学生知识结构、提升学生自主学习意识以及推进素质教育方面具有积极意义,在数学教学中得到广泛应用。本文旨在分析单元整体教学的特点,探讨“联结课堂”的价值意蕴,介绍小学数学“联结课堂”的基本要素,以及制定单元整体教学视域下小学数学“联结课堂”的构建与实施路径。以期能够打造出高质量数学课堂,提升学生数学核心素养。

小学语文“实用性阅读与交流”任务群教学策略

语文学科是以实践为核心的教育领域,小学生需在多样的语言环境中逐渐累积、理解和提高。在小学教育阶段,培育优良的语文学习习惯和扎实的语文基础极其重要。“实用性阅读与交流”是语文教学内容的重要组成部分,与学生的日常生活紧密相关,涵盖了例如名片、便条、日记等实用文本。这一部分教学要求学生在信息获取、思维表达、审美鉴赏和探究学习等方面达到更高标准。探讨如何高效进行“实用性阅读与交流”的教学,充分发挥其在提高学生语文综合能力和推动学生全面成长方面的作用,对小学语文教育工作者而言,是一个迫切需要解决的问题。

以“教—学—评”一体化重构小学语文课堂新态势

随着新课标的逐步深化,很多新型的教学理念、教学模式纷纷出现,为课堂教学的优化改革开拓了崭新的发展方向。而《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,明确提出了构建“教—学—评”一体化的课堂形式,要求教师在小学语文教学中有效进行“教—学—评”一体化教学理念的贯彻与实施。因此,教师就应在深刻理解“教—学—评”一体化理念内涵的基础上,对其具体的体现形式进行多元的探究,以此实现课堂教学效率的提升、促进小学语文课堂新态势的构建。

浅谈小学低年级的口语训练

口语交际教学是指通过语文课程实施的，以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它不仅要培养学生的语言表达能力、倾听能力，还注重培养人际交往的文明态度和语言修养。日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。

浅析如何在小学语文教学中进行情感教育

随着课程改革的深化,学生综合素质能力全面发展的需求日益提升,已经成为了小学语文教学中亟需解决的重要问题。而情感教育作为增强学生情感感悟能力、促进学生良好情感品质形成的重要途径,也被纳入到了语文教学的目标体系之中。因此,在小学语文教学中,教师就应充分地认识到情感教育的重要意义,并在此基础上进行多元化情感教育策略的积极探究,以此增强语文课堂的情感性,实现学生语文学习效果的优化以及自身积极健康内心体验的获得。

新课程下小学语文个性化作文教学策略研究

在语文教学中,作文教学一直都是重点与难点。然而,小学阶段的很多学生从一开始就对作文课产生惧怕心理。在新课改的倡导下,语文教师只有不断探寻更多合适的教学方法,并与学生实际状况相结合才能取得显著效果。本文旨在分析新课程背景下的小学语文个性化作文教学策略,以此促进学生写作思维模式更加灵活并逐步培养学生的写作能力。

小学语文教学中学生“自主探究”精神的培养方法分析

随着新课改的不断推进,在小学语文教学中培养学生的自主探究精神已经成为提升课堂教学效率和教学质量的重要途径和方式。当下,许多小学语文教师都在积极探究基于学生自主探究的课堂教学模式,并取得了很好的研究成果,据此,本文将根据这些研究成果继续进行如下的分析研究。

写作文的烦恼

写作文是我入学后最大的烦恼。妈妈有时会故意嘲笑我:“你爸是作家,你怎么就不会写作文呢?”我听了更加烦恼,找来一些优秀的作文阅读。我有时也会试着写一些作文给爸爸看。

信息技术指引下的小学数学高效课堂构建研究

当前,随着科技的发展进步,信息技术在教育领域的应用越来越广泛。本文旨在探讨信息技术指引下如何构建小学数学高效课堂,研究重点在于如何通过信息技术激发学生数学创新思维并推动学生的自主学习。本文提出了构建数字学习环境、设计趣味数学游戏、推动问题导向教学、运用在线学习平台等具体措施,旨在提高教学效率,培养学生创新能力和问题解决能力。

基于引导式的数学教学之我见

引导式教学是遵循新课程理念要求的，是能够促使学生真正成为学习的主人的一种有效教学方式。教师要不断优化引导式教学方法，通过引导学生发现问题，引导学生合作探究，引导学生自主学习，实现数学的高效教学。

语言品析,让生本对话走向深刻

阅读教学应注重语言品析,让学生在感知语言和习得语言的基础上提升语言文字的运用能力。教师可引导学生通过整合资源,在品味语言中知晓大意;体悟内心,在品味语言中体悟情感;想象映衬,在品味语言中审视美感;悉心揣摩,在品味语言中习得方法,从而在语言品析中让生本对话走向深刻。

培养学生修改作文能力提高写作水平

翻开很多学生的作文本，我们会发现教师的批改非常精彩细致，但是教师是否想过：这样的批改，学生到底能关注多少？学生到底能不能从老师的批改当中有所体会，并因此不断提高自己的作文水平呢？

如何在体育教学中渗透德育

德、智、体、美全面发展,是小学教育的指导思想之一。在小学体育教学中,如何渗透德育,让学生在进行体育锻炼时,培养纪律意识和团结合作意识,是教师在教学中需要不断反思与改进的问题。主要对目前体育教学缺乏德育渗透的现状进行分析,并提出渗透德育的对策。

在《先学后教》数学学科课题研究中 渗透心理健康教育的实践与思考

据国家小学心理健康教育课题组对小学心理状况的科学检测发现,存在心理异常表现的占32%,自认为朝气蓬勃的占43%,认为有心理问题的占27%。由此可见,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学生的心理状态,提高学生的综合素质,是每位教师的职责所在,也是不容回避的事实。作为一名数学教师,笔者结合实际,围绕如何在数学课堂教学中进行心理健康教育问题,做了一些粗浅实践与思考。

核心素养导向的小学英语课堂教学变革取向

随着时代发展,我国的教育事业进步也受到了持续的推动,各个阶段的教育行业在如今新课标的政策要求下展开了一系列的改革和创新,目前的小学英语课堂教学也逐渐获得了全新的变革。目前要求对学生的核心素养和自主学习能力的提升给予更多重视,要在课堂教学变革的过程中达成更加出色的教学效果,要能够在课堂教学中让每个学生都获得更加科学的教育和实践,让学生能够在课堂中展开更加充分的思考,从而让学生的核心素养能够在英语课堂教学的整体环境优化中得到更为正确和有效的培养。本文就对核心素养导向的小学英语课堂教学变革策略展开探究,希望能够对我国小学英语教学发展提供一定的研究帮助。

新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用

随着信息技术的快速发展,教学方法和手段发生深刻变化,信息技术已经被教育者广泛应用于数学教学中。随着新课标的推行,要求教师树立以生为本教育理念,挖掘信息技术的优点,构建数学高效课堂,以满足学生的实际需求。基于新课标背景下信息技术在小学数学教学中的应用进行分析,并提出有效措施,以期对教师在教学方面有所帮助。