对小学语文教育生活化的思考

在传统教学模式下,教师只是在课堂上对学生进行语文教学,学生也只是机械地听取教师向他们传授的语文学科知识, 学生在课堂的学习中严重缺乏积极性和主动性,学生很难融入小学语文的教学过程中来,小学语文教学是脱离学生的现实生活的, 导致学生缺乏语文学科学习的兴趣,而且不能将自己在课堂上所学到的知识运用于生活中,无法体现语文教学的实际意义。为了提 高学生学习语文学科的效率,作为一名小学语文教师,应该将语文学科与学生的生活实际紧密地结合在一起,促使学生在语文学习 中更加高效,这样一来,学生可以在平时的生活中对语文学科进行有效学习,激发学生学习语文的积极性,促使学生更加主动地参 与到小学语文教学的环境中,提升学生整体的语文素质,进而促使学生全面健康发展,终有利于实现小学语文教学目标的高效完 成。

小学数学问题解决能力培养策略探究

问题解决是小学数学学习中的关键,也是小学数学教学的中心。本文基于培养学生问题解决能力这一主题,对六年级学生问题 解决能力的提高策略做简要分析。

小学语文阅读教学策略研究

根据小学语文阅读教育教学策略研究,第一步应先分析出经过创造教学情境,营造课堂气氛;第二步进行小组合作,养成自主阅 读习惯。第三步在教学过程中“游戏教学”保持阅读乐趣。通过以上三种策略方法,最后得出要提高小学语文阅读教学的效率,就需要语 文老师把学生的真实阅读情况,喜好等多种因素结合起来,为学生制出正确的教学方略,激发学生阅读兴趣,让学生养成好的阅读习惯。

小学数学灵活性教学的开展

随着我国教育事业的发展与进步,人们强调学生是课堂学习的主人,教师一切教学活动的出发点和落脚点均为学生。在小学数 学课堂教学活动中,教师在“以生为本”的教学指导思想下,还要注重对多种教学资源的有效利用,从而设计出多种多样、灵活多变的教 学课堂,促使学生积极主动地参与课堂学习和研究,提高学生数学学习效率。本文就小学数学教学活动,探究灵活性教学策略的应用。

浅谈低年级识字教学

怎样才能让学生认清、记牢,并且能灵活运用呢?我认为要达到目的,必须通过视觉、听觉、感知,动手等方面着手,充分挖掘学生的生活资源,保持学生强烈的好奇心和旺盛求知欲。

让学生在语文教学中得到美的熏陶

小学语文统编教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,有引人入胜的美好的祖国河山,有令人感动的、难忘的事件,更有经典的古诗词。教材中凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩,强劲用力的表达方法,都应该让学生学习,让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容,从而提高学生的审美意识与审美能力。