谈中学生口语交际环境的营造

口语交际教学是素质教育的一个方面，但是由于应试教育的影响，中学生既不敢说，也不能说。因此就很有必要为中学生营造一个良好的口语交际教学环境，竞赛性的口语交际环境和多元的口语交际环境，可以让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地提高自身的口语交际能力，从而适应将来走进社会的需要。

浅谈农村中学英语词汇教学

要学好英语,就要掌握大量的词汇.单词的记忆一直是英语学习者的一个难题,对于农村中学的学生来说,背单词更是难上加难.为了解决这个难题,教师在词汇教学上要设法化难为易,创造轻松愉快的学习氛围,调动学生的主观能动性,把“苦学”变为“乐学”,提高农村中学学生的英语能力.

论初中数学教学中学生创造性思维的培养

随着我国时代的发展和教育事业的进步,当前我国越来越重视对学生的实际思维能力的培养。传统教学方式所普遍采用的填鸭式教学不能较好的培养学生的实际思维能力。而随着当前教育事业的进步,当前初中数学教学也更加注重对其进行思维方式的教学,处理应该对数学基础知识有一定的掌握之外,还应该加强对学生的比较、猜想以及提问等能力进行一定的培养,使得学生的思维更加缜密,对学生今后的发挥在那也有一定的促进作用。根据笔者的实际的经验可知,当前初中数学教师进行数学教学时不排除部分的教师依然采取题海战术,而这种教学方式已经逐渐的不符合当前的学生发展,因此本文主要根据自身经验以及相关的理论对初中数学教学中学生的创造性思维能力培养进行分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。

《秋天的怀念》教学解读的切入口

《秋天的怀念》是初中语文教材中的经典篇目,也是不少公开课堂上教师乐于选择的篇目,很重要的一个原因就是这篇课文代表着一个时期的最高文学水平,代表着文字与一个人内心情感的最佳结合。对于这篇文章,可以说无论如何解读都不为过,而且事实也确实表明,只要你愿意去深度解读,总能从课文的那些细节当中,咀嚼出人生的况味。对于经典的作品,人们的第一选择往往都是从宏观角度去认识,去解读,于是也就形成了许多宏大叙事式的解读结果。

谈个性张扬与作文教学

作文历来都是中学生头痛的事情。从学生个性的张扬与作文教学的关系来探讨教师该如何进行作文教学，学生该如何进行作文训练，改变害怕作文的现象，从而喜欢上写作，在写作中展现自己的个性。

浅谈初中历史与社会“互动对话”教学的运用策略

本文以历史与社会高效课堂教学改革的实际中存在的弊端为切入口,在“对话”教学的理论指导下,阐述以“话题生成、对话交往、协同自评、对话反思”为中心,倡导学生主动参与,师生间与生生间通过对话互动、合作探究,学会学习,提升学生解决问题的能力的教学方法.实践证明：该教学方法的实施很好地提高了课堂教学的效率,促进了学生素质的全面发展,丰富了教师的教学素养.