探究开辟小学数学课堂自主学习新天地

教育家叶圣陶说过：“什么是教育？”简单一句话，就是让学生知道怎样学习。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”倡导自主探究学习是课程改革的一个亮点，它充分体现了“以人为本”的思想，适应了基础教育课程改革对教学的新要求，同时也是符合小学生个性发展需要的一种新型学习模式。本人试从以下几个方面对小学数学教学中如何实施自主探究学习进行探索，从而为小学数学课堂中的学生自主探究学习开辟一片新天地。

互动教学在小学数学高年级教学中的应用

数学这门学科是我们在成长学习道路中最基础的一门学科,它对每个学生在社会中遇到的事情和创新的思维还有全面的素质有着重要的作用。所以在创新的互动学习中小学数学高年级教学的模式中,不仅对学生的思想有提高作用还能激发每个学生的潜力,也能督促每个学生在学习中能够自主学习,提高自身自主学习能力。从对互动教学这一模式中,小学数学教学中就显得尤为重要,一扎实有效的方法,来实新课改的要求下小学数学教学的重要性。

浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学

《数学课程标准》的核心理念是以人为本，一切从学生的实际出发，学生学习过程是获取知识、收集信息，将得到的知识、信息进行整理加工、组合，纳入到已有的认知结构中的一种过程，这种内化过程，需要受教育者主动完成。作为一名小学数学教师，我在教学中不断地反思，在实践中不断地思考―新课程理念下该如何进行数学教学？下面结合自身近年来的教学实践，浅谈几点感受。

有口有心 有声有情——新课改下的朗读指导

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。'语文新课程标准'在低年级阶段目标也明确提到应指导学生'用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。'可见,朗读是语文教学中极其重要的一个环节。但在日常教学中常常听到学生拖着长腔的唱读,没有节奏的顿读。虽然有的老师有意识地安排了朗读,却不去加以指导,学生只是泛泛而读,没有读出相应的语境、语感。长期下去,形成了'有口无心、有声无情'的现象。那么,在语文教学中怎样指导学生的朗读,感悟语言文字之妙呢?我经过多年的教学经验总结,必须多手段多层次进行朗读训练。