小学语文教学素养的实践与探析

小学语文专家说过:“知识就是一个时段不是结果,良好的教学是必须点燃学生对学习的热情与积极性”兴趣是求知的内在发动机,它直接影响着一个人的智力水平发展,热情浓烈,学生就学得生动快乐,轻松愉悦,反之,则沉闷事倍功半,到底如何培养学生的学习兴趣呢?通过多年学习交流宝贵教学经验,我收获良多,针对做好小学语文教学信心百倍,轻车熟路。

小学语文阅读教学的实践与探析

当今社会是一个飞速发展的时代,是一个不断创新的时代,如何让学生在有限学习时间内,获取更多的新的知识信息,在教学中,学生对课外阅读兴趣欠缺,方法不当,盲目择书,阅读内容单一;学生阅读量偏少的现状与当前教学要求有差距,因而对教材进行改进,改变陈旧的教学模式,拓展学生的阅读视野,已是当前语文教学中迫切需要解决的当务之急。一、拓展性阅读的特征拓展性阅读是指就阅读教学某一阅读素材,围绕自己选定的研究专题,从所描述的事件所处的大背景出发,从某个特定的视角切入,进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造,并不断感悟、思辩,从而形成自己的认识的阅读过程。与传统阅读相比,拓展阅读具有以下特点。其一,拓展阅读以学生的自行认知为中心,学习者只有进行稳步推进,即为设定的具体目标而实施的阅读行为,如协作交流、调查研究、讨论分析、合作竞争、思维共享才能完成既定目标。其二,拓展阅读注重培养学生的自学能力与创新精神,以占有各类资源为先机,学会发现、分析、应用、转化、评价信息,学会独立思考、构建意义。其三,在基于各类资源的拓展阅读,每个学生可以有着自己的学习方式,学习时空,学习视角,拥有很大的自主权利,不再受制于教师“引导”。其四,拓展阅读所拥有的阅读材料均基于各类资源,可最大限度地共享古今中外优秀典籍。

关于小学语文学法指导的探索实践

语文学法指导是提高语文教学质量的重要保证,是现代教学论的重要思想,掌握学习方法是提高小学语文教学的关键环节,在大力提倡素质教育的今天,学法指导已为越来越多的教育工作者所关注,多年来小学教育工作者都在进行大胆的探索与尝试,但在实施过程中也遇到很多瓶颈,主要表现为指导的盲目性和随意性,因而实际效果受到很大冲击,我校在教学实践中也进行了一些探索和实践,总结了一些心得与各位同行分享.

小学语文课堂高效提问初探

师者,传道授业解惑者也!”而教师传道授业解惑必当从由易到难入手,解决遇到的疑难问题而来,何时何处如何提问成了我们义务教育基础阶段教师引导学生学习的一个关键环节。在多年的语文教学方法中,语文老师都常有这样的一个疑问:如何设置课堂问题才能让一节语文课激起学生更多的兴趣?从而正确引导学生发现问题,分析原因,解决问题,因而,讲究方法讲究技巧显得尤为重要,教师可以通过有效的提问增进沟通交流,集中教学资源.

小学语文教学中养成阅读习惯的探析

《新课改教学标准》中指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认知世界、开拓思维、获得学习体验的必要途径,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间沟通的全过程。”“要重视培养学生广泛的阅读热情,扩展阅读面,增加阅读方式,提高阅读质量,”在课程目标中也提出“背诵优秀诗文多篇,九年课外阅读总量应以上”的总体方略。

以爱育人立德之本

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,党的十九大报告首次提出“把立德之本作为教育的当务之急工作”,不但体现了国家对教育事业的高度重视与优先发展教育的重大抉择,而且抓住了教育的本质要求,明确了教育的根本使命,作为一名基层教育工作者,我们有责任、有义务做好教书育人,为人师表,行为世范,努力弘扬“以爱育人,立德之本”的科学精神,把崇高的师德播撒在教书育人的方方面面,以爱心传道授业解惑,让学生德智体美全面提升。一、热爱教育以始为终热爱教育,忠诚党的教育事业,我们既然选择了教育事业,就要不忘初心,始终不渝,在教育教学中坚决贯切党和国家的教育方针,不违背党和国家的方针政策与言行,奉公守法,恪尽职守,做到忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,力求做好自己的份内工作,尽职尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更高。