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立德树人理念下小学语文德育课堂构建策略
1
作者
赵小秋
《学苑教育》
2023年第15期12-13,16,共3页
立德树人是学科教学的核心目标。语文学科与德育关系密切,教师应围绕德育课堂进行课程安排,为学生顺利进入学科核心学习创造良好条件。目标设计、活动组织、训练延伸,教师从不同角度设计和组织教学,自然渗透德育内容,确保德育课堂的顺...
立德树人是学科教学的核心目标。语文学科与德育关系密切,教师应围绕德育课堂进行课程安排,为学生顺利进入学科核心学习创造良好条件。目标设计、活动组织、训练延伸,教师从不同角度设计和组织教学,自然渗透德育内容,确保德育课堂的顺利构建。小学阶段是学生思想人格成长的关键期,教师围绕德育课堂构建主题展开教学实践,为学生创造了良好的学习环境。
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关键词
小学语文
德育课堂
构建
立德树人
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职称材料
小学数学教学中如何引导学生在课堂上动手、动脑、动口
2
作者
汤慧明
《教育界(综合教育)》
2016年第4期62-62,共1页
数学作为一门科学,它不仅仅具有严密的逻辑性和广泛的应用性,同时还具有高度的抽象性。任何一个自然数、算式,都是客观世界中特定事物的数量或数量关系的高度抽象。这种纯粹化的抽象性,一方面形成了数学知识本身最显著的特点,另一...
数学作为一门科学,它不仅仅具有严密的逻辑性和广泛的应用性,同时还具有高度的抽象性。任何一个自然数、算式,都是客观世界中特定事物的数量或数量关系的高度抽象。这种纯粹化的抽象性,一方面形成了数学知识本身最显著的特点,另一方面也构成了学生学习数学的主要障碍。
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关键词
数学教学
学生
课堂
引导
小学
抽象性
数量关系
客观世界
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职称材料
基于生活化视角的小学语文写作教学模式分析
3
作者
梁智
《新作文(教研)》
2021年第4期0181-0181,共1页
作文是对生活的描述和再创造,脱离生活的文学创造就如同无根浮萍,根本不可能实现长久的发展和进步。小学生正处于写作训练和能力提升的开始阶段,这个时期写作基础打得好,对将来的作文学习兴趣和语文学习能力都可以起到很好的协助作用。...
作文是对生活的描述和再创造,脱离生活的文学创造就如同无根浮萍,根本不可能实现长久的发展和进步。小学生正处于写作训练和能力提升的开始阶段,这个时期写作基础打得好,对将来的作文学习兴趣和语文学习能力都可以起到很好的协助作用。因此,教师的写作教学应该从生活化的角度进行引导和启发,帮助学生写出形神俱备的优秀作品。
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关键词
基于生活化视角
小学
语文
写作
教学模式
分析
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职称材料
刍议传统文化的融入在小学语文写作教学中的作用
4
作者
农芸芸
《好日子》
2020年第25期138-138,共1页
传统文化在小学语文写作教学中的融入,通常能够为课堂教学注入新鲜的血液,通过活跃化学生情绪和课堂氛围,来促进高效课堂的构建。具体而言,教师可通过引入传统文化故事以创设文化情境,从而提升学生的写作兴趣;通过引入传统灯谜,以增强...
传统文化在小学语文写作教学中的融入,通常能够为课堂教学注入新鲜的血液,通过活跃化学生情绪和课堂氛围,来促进高效课堂的构建。具体而言,教师可通过引入传统文化故事以创设文化情境,从而提升学生的写作兴趣;通过引入传统灯谜,以增强学生的写作能力;通过引导学生间交流文化习俗,以拓宽学生的写作范围。教师在促进传统文化和写作教学的有机融合上,可从此三方面进行。
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关键词
小学语文
传统文化
写作教学
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职称材料
《假如》第二课时教学设计
5
作者
李克丽
《小学教学参考(语文版)》
2006年第10期27-28,共2页
关键词
教学设计
《假如》
重点词语
积累语言
教学目标
小学
语文教学
能力目标
自主学习
第二课时
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职称材料
数学日记激趣促思
6
作者
冯琼秋
《教育界(综合教育)》
2016年第3期113-113,共1页
《数学课程标准》中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。所以,我尝试给学...
《数学课程标准》中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。所以,我尝试给学生布置一项作业:写数学日记。这里有必要介绍一下什么是数学日记。在数学教学过程和日常生活中,
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关键词
数学日记
《数学课程标准》
生活经验
数学教学过程
数学知识
学以致用
学生
应用
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职称材料
数学教学创设情境之我见
7
作者
冯琼秋
《教育界(综合教育)》
2016年第4期105-105,共1页
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”我在平时的教学中,就如何创设情境做了初步探索,具体做...
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”我在平时的教学中,就如何创设情境做了初步探索,具体做法如下:
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关键词
数学教学
创设情境
《数学课程标准》
自主学习
生活环境
合作交流
学生
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职称材料
让课堂激情飞扬——谈情感目标的落实
8
作者
农倩倩
《教育界(综合教育)》
2016年第3期67-67,共1页
特级教师窦桂梅说过:“教师的激情就是要感染学生的情绪,照亮学生的心灵。没有温度的课堂,我们的学生还能变得精神丰富、充满向往?我们语文教师如果没有带着情感的储备来到课堂,我们的语文学习如何走进审美的世界?”可见,语文课...
特级教师窦桂梅说过:“教师的激情就是要感染学生的情绪,照亮学生的心灵。没有温度的课堂,我们的学生还能变得精神丰富、充满向往?我们语文教师如果没有带着情感的储备来到课堂,我们的语文学习如何走进审美的世界?”可见,语文课堂需要用教师的激情去唤醒学生、感染学生。
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关键词
情感目标
课堂
激情
语文学习
学生
教师
感染
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职称材料
让实践走进生活
9
作者
汤慧明
《教育界(综合教育)》
2016年第3期68-68,共1页
综合实践活动课程是以学生的自主选择、直接体验、研究探索为实践的基本方式,它超越了教室、学校的局限而将学生引向更广阔的生活天地,密切了学生与社会、自然、生活的联系,是走向学生现实生活并连接未来可能生活的课程。它突破了传...
综合实践活动课程是以学生的自主选择、直接体验、研究探索为实践的基本方式,它超越了教室、学校的局限而将学生引向更广阔的生活天地,密切了学生与社会、自然、生活的联系,是走向学生现实生活并连接未来可能生活的课程。它突破了传统课程的束缚,努力向着儿童的生活和经验回归,这种回归意味着综合实践活动是“在生活中,通过生活并为了生活的课程”。
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关键词
生活
活动课程
综合实践活动
学生
回归
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职称材料
题名
立德树人理念下小学语文德育课堂构建策略
1
作者
赵小秋
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《学苑教育》
2023年第15期12-13,16,共3页
文摘
立德树人是学科教学的核心目标。语文学科与德育关系密切,教师应围绕德育课堂进行课程安排,为学生顺利进入学科核心学习创造良好条件。目标设计、活动组织、训练延伸,教师从不同角度设计和组织教学,自然渗透德育内容,确保德育课堂的顺利构建。小学阶段是学生思想人格成长的关键期,教师围绕德育课堂构建主题展开教学实践,为学生创造了良好的学习环境。
关键词
小学语文
德育课堂
构建
立德树人
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学教学中如何引导学生在课堂上动手、动脑、动口
2
作者
汤慧明
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《教育界(综合教育)》
2016年第4期62-62,共1页
文摘
数学作为一门科学,它不仅仅具有严密的逻辑性和广泛的应用性,同时还具有高度的抽象性。任何一个自然数、算式,都是客观世界中特定事物的数量或数量关系的高度抽象。这种纯粹化的抽象性,一方面形成了数学知识本身最显著的特点,另一方面也构成了学生学习数学的主要障碍。
关键词
数学教学
学生
课堂
引导
小学
抽象性
数量关系
客观世界
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
基于生活化视角的小学语文写作教学模式分析
3
作者
梁智
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《新作文(教研)》
2021年第4期0181-0181,共1页
文摘
作文是对生活的描述和再创造,脱离生活的文学创造就如同无根浮萍,根本不可能实现长久的发展和进步。小学生正处于写作训练和能力提升的开始阶段,这个时期写作基础打得好,对将来的作文学习兴趣和语文学习能力都可以起到很好的协助作用。因此,教师的写作教学应该从生活化的角度进行引导和启发,帮助学生写出形神俱备的优秀作品。
关键词
基于生活化视角
小学
语文
写作
教学模式
分析
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
刍议传统文化的融入在小学语文写作教学中的作用
4
作者
农芸芸
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《好日子》
2020年第25期138-138,共1页
文摘
传统文化在小学语文写作教学中的融入,通常能够为课堂教学注入新鲜的血液,通过活跃化学生情绪和课堂氛围,来促进高效课堂的构建。具体而言,教师可通过引入传统文化故事以创设文化情境,从而提升学生的写作兴趣;通过引入传统灯谜,以增强学生的写作能力;通过引导学生间交流文化习俗,以拓宽学生的写作范围。教师在促进传统文化和写作教学的有机融合上,可从此三方面进行。
关键词
小学语文
传统文化
写作教学
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
《假如》第二课时教学设计
5
作者
李克丽
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2006年第10期27-28,共2页
关键词
教学设计
《假如》
重点词语
积累语言
教学目标
小学
语文教学
能力目标
自主学习
第二课时
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学日记激趣促思
6
作者
冯琼秋
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《教育界(综合教育)》
2016年第3期113-113,共1页
文摘
《数学课程标准》中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。所以,我尝试给学生布置一项作业:写数学日记。这里有必要介绍一下什么是数学日记。在数学教学过程和日常生活中,
关键词
数学日记
《数学课程标准》
生活经验
数学教学过程
数学知识
学以致用
学生
应用
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
数学教学创设情境之我见
7
作者
冯琼秋
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《教育界(综合教育)》
2016年第4期105-105,共1页
文摘
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”我在平时的教学中,就如何创设情境做了初步探索,具体做法如下:
关键词
数学教学
创设情境
《数学课程标准》
自主学习
生活环境
合作交流
学生
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
让课堂激情飞扬——谈情感目标的落实
8
作者
农倩倩
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《教育界(综合教育)》
2016年第3期67-67,共1页
文摘
特级教师窦桂梅说过:“教师的激情就是要感染学生的情绪,照亮学生的心灵。没有温度的课堂,我们的学生还能变得精神丰富、充满向往?我们语文教师如果没有带着情感的储备来到课堂,我们的语文学习如何走进审美的世界?”可见,语文课堂需要用教师的激情去唤醒学生、感染学生。
关键词
情感目标
课堂
激情
语文学习
学生
教师
感染
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
让实践走进生活
9
作者
汤慧明
机构
广西崇左市天等县城关小学
出处
《教育界(综合教育)》
2016年第3期68-68,共1页
文摘
综合实践活动课程是以学生的自主选择、直接体验、研究探索为实践的基本方式,它超越了教室、学校的局限而将学生引向更广阔的生活天地,密切了学生与社会、自然、生活的联系,是走向学生现实生活并连接未来可能生活的课程。它突破了传统课程的束缚,努力向着儿童的生活和经验回归,这种回归意味着综合实践活动是“在生活中,通过生活并为了生活的课程”。
关键词
生活
活动课程
综合实践活动
学生
回归
分类号
TS976.3 [轻工技术与工程]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
立德树人理念下小学语文德育课堂构建策略
赵小秋
《学苑教育》
2023
0
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职称材料
2
小学数学教学中如何引导学生在课堂上动手、动脑、动口
汤慧明
《教育界(综合教育)》
2016
0
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职称材料
3
基于生活化视角的小学语文写作教学模式分析
梁智
《新作文(教研)》
2021
0
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职称材料
4
刍议传统文化的融入在小学语文写作教学中的作用
农芸芸
《好日子》
2020
0
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职称材料
5
《假如》第二课时教学设计
李克丽
《小学教学参考(语文版)》
2006
0
下载PDF
职称材料
6
数学日记激趣促思
冯琼秋
《教育界(综合教育)》
2016
0
下载PDF
职称材料
7
数学教学创设情境之我见
冯琼秋
《教育界(综合教育)》
2016
0
下载PDF
职称材料
8
让课堂激情飞扬——谈情感目标的落实
农倩倩
《教育界(综合教育)》
2016
0
下载PDF
职称材料
9
让实践走进生活
汤慧明
《教育界(综合教育)》
2016
0
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职称材料
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