小学低年级课外阅读中德育渗透的方法

课外阅读教学在语文教学中十分重要,其能够使 学生的视野得到有效拓展。将德育教育引入课外阅读之中,不 仅能够使小学生的情操得到陶冶,而且可帮助小学生形成健全 的人格。本文对小学低年级课外阅读中德育教育渗透方法进 行分析研究。

浅谈在低年级小学数学教学中基本活动经验的积累

教学活动是数学课程当中非常重要的一个组成部分,也是学生个人经验的重要组成部分,因此需要教师重视起来,在小学阶段活动经验能够帮助小学生建立与数学之间的联系,并且这是一个非常有效的手段,需要教师加以利用。学生如何学习数学提升自己的数学素养,活动过程就显得非常的关键,教师要在活动课程当中积累经验,帮助学生学好数学,培养综合能力。

浅谈帮助低年级小学生积累数学基本活动经验方法教学探究

小学生年纪小,刚刚开始探索世界的奇妙之处,这个阶段也是教师帮助学生提高观察能力和探究热情的重要阶段,观察能力和探究热情对小学生今后的学习生活都有十分重要的影响。而小学生尚且没有一个完整的思维模式,也无法自己找到正确的思维方法。而数学是一门十分锻炼思维的学科,可以活跃小学生思维,帮助小学生建立起一种比较客观立体的思维模式。因此低年级的数学教师更加应当注重在教学中渗透基本数学活动经验的教学,鼓励小学生进行创新,帮助小学生更好地学习数学。基于此,本文将着重探讨怎样更好地帮助低年级的小学生积累数学基本活动经验。

低学段小学数学基本活动经验“积累力”的有效建构

伴随着教学课程以及教学方式的不断改革,小学教育也越来越重视对于学生经验的培养。在低学段小学教学过程中,教师要学会积极开展各类教学探究活动。从小学生的生活实际入手,帮助学生在教师的教学活动当中不断积累经验,让学生们在教学活动当中不断的掌握知识和技能。本文主要的目的是介绍如何在低学段小学数学基本活动当中提升学生的“积累力”,进一步地提高学生的综合实力。

中华传统文化进校园对促进学生核心素养发展作用的探讨

中国文化历史悠久,博大精深,有着丰富的文化内涵。中国文化的源远流长一直在各个地方宣扬着,但是它更像一个口号,并未落实到实处。没有将我们中华传统文化根深蒂固的植入人心。文化是比较抽象的,它不像一件文物可以看得到、摸着着,为世人观赏。要想把中华传统文化生根发芽,必须从实际出发,将中华传统文化走向校园,提高学生的全面综合素养。本人针对中华传统文化进校园对促进学生核心素养发展作用做简要阐述。

浅谈学前教育中幼儿语言表达能力的培养

学前教育作为幼儿语言表达能力培养的重要阶段,是否能够在学前教育中对幼儿的语言表达能力进行有效的培养与提升,将直接影响着幼儿后续的发展,因此幼儿教师一定要根据幼儿的实际情况以及真实需求选取有效的教学措施,对幼儿的语言表达能力进行培养与提高。