小学语文教学中口语交际能力的培养策略

随着新时期课程改革如火如荼的推进,对语言的建构和应用能力俨然成为小学生必须掌握的语文学科核心素养。因此,小学语文教师应该将学生的口语交际能力培养作为一项重点内容,为学生的人生发展奠定足够的语言能力基础。

例谈低段非注音故事类文本的教学

非注音课文在统编低段语文教材中起着衔接,过渡等作用,有助于学生自主阅读能力的提升;在低段语文教学中,教师要紧扣语文要素,创设恰当情境,鼓励学生边读边识,会讲故事等等,让学生从中感受到学习的乐趣,实现提升学生阅读质量的目的。

浅谈提高小学英语听力水平的策略

学习一门语言的目的是为了交际。学好一门外语要具备听说读写四项基本技能，这四者之间的关系是相辅相成、紧密联系的。语言学习是传递信息的交际过程，是接受、汲取、贮存、加工和输出信息的递进过程。其中，读写是书面语言信息的输入和输出，听说是口头语言信息的输入和输出。“听说为第一性，读写为第二性”是语言学习的规律，对于初学者，应把听说训练放在首位。有研究表明：人们在掌握语言的过程中，其接受能力要远远高于表达性语言能力。因此，“语言教学应首先发展输入，即听和读。”现代研究阅读的专家们认为，听力受到很好的训练有助于学生的阅读，进而也有助于写作。综上所述，小学英语教育首先应抓好听力教学。