基于职教集团“双对接,四合作”人才培养模式的创新与实践——以广西工业职业教育集团为例

广西工业职业教育集团在创新职教集团运行体制机制基础上,从校企、校际深度对接入手,以推进中职、高职、企业三方协同合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,探索校校企"三位一体"中高职一体化人才培养模式改革,有效实现办学模式、人才培养模式和发展模式的创新,形成了有利于中职、高职、企业三方高质量发展和学生卓越成才的职教发展良好生态。

以就业为导向的高职大学生职业精神培养的探讨

文章结合高职学院的办学特点,从思想政治教育、发挥课程育人功能、开展诚信教育活动、实践、校园活动和就业指导等角度,阐述了以就业为导向的高职大学生职业精神的培养方法与途径。

基于校企合作的高职学生职业道德教育策略分析

当前,探究高职学生职业道德教育新思路、新内容、新方法,增强职业道德教育的针对性和实效性显得尤为迫切和重要。通过校企合作建立符合高职学生需要的公正团体、校企合作实施高职学生职业道德教育的模式,可以提高学生职业道德教育的针对性和实效性,进而提高学生的就业竞争力。

关于高等职业院校创建安全文明校园的路径探索

高等职业院校是培育高等职业技能人才的场所,是社会大环境的缩影。创建安全文明校园是落实素质教育和构建和谐社会的客观诉求,是构建和谐社会在高校的具体落实,也是实现高校自身发展的内在要求。结合高等职业院校在创建安全文明校园中面临的一些问题及创建安全文明校园的意义进行探讨,并提出相应对策。

校企深度融合,建设新时代职业教育评价体系——职业教育系列线上圆桌论坛实录(13)

《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。

新时期高职大学生党的知识教育工作思考

大学生党的知识教育工作是高职大学生党建工作的一个重要内容。文章剖析了当前高职大学生党的知识教育工作面临的机制不完善、不规范,实施工作带有短暂性和随意性等困惑,并结合工作实际,就如何解决这些问题,提出一些方法与建议。