非英语专业大学生英语口语学习策略调查

以广西工学院鹿山学院243名大二非英语专业学生为对象,通过调查问卷和访谈的形式收集数据,并采用Oxford的分类方式,分析他们英语口语学习中记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略及社交策略的运用情况。本研究对口语教学和口语学习具有一定的启示意义。

浅议预设与蕴涵

预设和蕴涵是语义学中两个重要的概念,两者研究的是句子和句子之间的语义关系。文章主要阐述了预设和蕴涵的含义以及两者的共性和个性。预设是说话人的常时背景知识,是说话人与受话人的共同背景知识。而蕴涵则是一种特殊的语义推导,它阐释的是言语交际中基本单位语句所暗含的意义。

《飘》的两个汉译本片段对比赏析

美国作家玛格丽特.米切尔的长篇小说《飘》自问世以来一直畅销不衰,至今已译成40多种文字在全世界出版发行。目前中国也存在《飘》的多种译本,本文就原作的片段,对戴侃等人的译本与陈良廷的译本进行对比赏析,主要分析两个译本的译者对译文的不同处理方式以及所达到的效果。

大学英语大班教学课堂活动的实践与思考——以“Three Days to See”为例

在高校扩招背景下,大班教学已是普遍形式。大班授课影响师生间的互动,存在很多弊端。针对此种情况,笔者根据实践经验,分别从课程导入、课程讲解和课后反馈这三个方面阐述了课堂活动的设计与实施,就如何提高学生兴趣和教学质量提出了相应的策略。

大学英语教学中形成性评估和终结性评估应用研究

目前大多数独立学院的大学英语教学普遍采用的评价方式是终结性评估(Summative Assessment)和形成性评估(Formative Assessment)。本文主要从教学实践的角度,进一步探讨和对比研究这两种评价方式及其在大学英语教学实践中的应用。