科普教育电视节目创作中的审美把握——以《身边的科学》为例

科普教育电视节目创作中的审美把握,就是要对事物的内涵进行美学上的审视,使感性审美向理性审美转化。研究创作表现科学美的节目,应包括创作主体对科学真善美的追求,要善于发现和评价科学美,并在创作中利用各种技艺规律加以形象表现。

论信息技术与课程整合环境下教师角色的转变

以计算机技术为核心的信息技术发展,深刻地影响着基础教育变革和发展的方向。在信息技术与课程趋于整合的环境下,教师应跟上形势的变化,及时转变自身的角色,努力使自己成为学生学习的协助者;课程教材的设计者;完美人格的塑造者和终身学习者。为了实现这一角色的变化,教师必须转变教育观念,努力提高自身信息能力,真正成为信息技术与课程整合的促进者。

基于Internet的“情境—建构—创新”教学模式的构建

基于Internet的网络教育给传统的大学化学教学带来了前所未有的冲击。本文运用现代建构主义教学理论为指导,以开发《有机化学》网络课程为例,提出了"情境-建构-创新"教学模式。