标准化统计分析法在大学英语教学测试统计中的实践

教学离不开测试 ,测试离不开数据的统计和分析 ;只有运用科学的统计分析方法 ,才能获得全面、真实、准确、可靠的数据。在充分论证的基础上 ,作者认为 ,只有将集中量数、差异量数、标准分这三者有机地结合起来 ,将他们运用于大学英语测试成绩的统计分析之中 ,才能对测试成绩作出全面、准确的统计分析 ,为改进大学英语教学、提高大学英语教学质量提供更详尽、更全面、更准确、更有价值的统计数据和分析资料 ,才能够正确地、更好地、更有效地运用测试手段来检查学生的成绩及评价老师的教学效果。

大学生压力后成长问卷的编制

目的：探索中国文化背景下大学生压力后成长的结构维度，编制大学生压力后成长量表，并检验其效度和信度。方法：通过文献分析、开放式问卷调查（n=120）和访谈（n=15）编制题项，形成初测问卷。选取456名预测样本进行探索性因子分析，选取570名正式施测样本进行项目分析、验证性因子分析、效标关联效度检验和内部一致性信度检验；从正式施测样本中抽取147人间隔2周后重测。以复原力量表（RQ）为效标工具。结果：探索性因子分析表明，问卷的结构维度包括人际关系、生活观念、应对技能、自我认知4个因子，能解释总方差的48．84％；验证性因子分析表明4个因子与构想模型拟合较好（x^2／,if：2．38，CFI=0．97，GFI=0．94，AGFI=0．92，NFI=0．95，RMSEA=0．05）；问卷得分与RQ得分呈正相关（r=0．43，P〈0．01）。总问卷的Cronbachd系数是0．87，4个因子的a系数在0．64～0．79之间；总问卷的重测信度为0．80，4个因子的相关系数在0．68～0．84之间。结论：本研究编制的大学生压力后成长问卷具有良好的效度和信度，可作为测量大学生压力后成长的有效工具。

大学英语新老教师间的合作教学

目前合作教学大多还停留在师生互动、生生互动的水平,对师师互动的关注还比较少。本文通过介绍一些新老教师合作的形式及合作的意义,以期对当前大学英语教师间的合作有一些启发,以便尽快提高大学英语教学水平,提高教学科研的工作效率。

促进大学生自主学习英语的教学策略探讨

随着当前形势的发展变化,社会对大学生的英语水平提出了更高的要求。本文指出,为了切实提高大学生的英语实用能力,应当改变长期以来过于注重教师的主体作用的传统英语教学模式,确立以学生为主体的教学理念,实施促进大学生自主学习英语的教学策略。

关于大学英语口语测试

文章探讨了大学英语口语测试的必要性、特点及其面临的问题,并提出了为适应当前全国大学英语教学改革的要求,改进大学英语口语测试的一些建议。

大学英语教学如何在语法方面与中学衔接

就大学英语与中学英语在语法方面衔接的问题 ,阐述语法教学在中学及大学英语教学中的地位、作用及大学英语语法教学的重点 。

把学生带入语境 上好大学英语听说课

从语境的概念和特点出发,指出了语境在外语学习的输入和输出中的重要作用,并针对 目前大学英语听说课存在的种种脱离语境的情形,探讨了真正把学生带入语境,提高大学英语听说 课教学质量的几个措施。

促进大学生自主学习英语的教学策略探讨

随着当前形势的发展变化,社会对大学生的英语水平提出了更高的要求。本文指出,为了切实提高大学生的英语实用能力,应当改变长期以来过于注重教师的主体作用的传统英语教学模式,确立以学生为主体的教学理念,实施促进大学生自主学习英语的教学策略。

对比语言学对大学英语教学的启示

讨论了对比语言学的任务及其理论基础 ;通过英语和汉语在句型结构、词汇及文化差异等三方面的对比 。

论大学英语情感教学

情感因素对大学英语课堂教学氛围有很大的影响,积极的情感和良好的氛围将有助于课堂教学效果的提高。在论述情感教学理论依据的基础上,分析了焦虑、自尊心、动机和移情等情感因素,对大学英语课堂教学的影响及教学策略,并对优化情感教学提出了四条建议。

高校求职类学生社团与大学生就业能力之提升

我国高等教育正逐步从"精英教育"转变为"大众教育"",双向选择、自主择业"对大学毕业生的综合素质提出了更高的要求。作为高校就业指导部门工作者,笔者认为高校求职类学生社团在帮助大学生提高综合素质、提升就业能力方面扮演着越来越重要的作用。

1例自杀倾向大学生的心理危机干预

采用心理咨询法,对1例患重度抑郁症且有自杀倾向的大学生进行心理危机干预。共进行了9次心理咨询,学生症状缓解,达到了预期效果。

心理健康视角下的大学生失业群体问题研究

在职业危机面前,大学生失业群体面临巨大的心理应激,表现在心理健康方面主要为孤独感、焦虑、抑郁、低自尊、偏激、攻击行为和非理性情绪宣泄等方面,他们在承受生活窘困、身心痛苦的同时也可能对社会产生一些负面影响。因此,对失业大学生应该进行心理辅导,建立社会支持体系、注重预防的工作机制。

浅析大学生就业制约与违约

全国高校毕业生就业过程中常出现毕业生违约的现象。毕业生违约有多方面原因，违约现象的出现，对其他毕业生、用人单位、毕业学校以及毕业生本人都造成了一定的影响。针对目前大学毕业生日益增多的违约现象，分析违约的现状、影响、原因，并寻求相应的对策与建议，对大学生就业工作的健康发展有很重要的。

基于移动互联网下的大学生思想政治教育工作应对策略

当今社会互联网对人们的工作以及生活都起到了巨大的影响,同时很多在校的大学生因为过多的接触移动互联网,同样也受到了极大的影响,互联网时代的特点是自由性、包容性和个性化,这些特点与大学生的思想教育相融合,可以很好地展现出大学生的思想教育工作的内在属性。并且大学生的思想教育一直都是各大院校的重要课题,本文在讨论移动互联网时代下的大学生的思想教育方面的特点,并且在这基础上推出一系列与之相应的策略。

广西地区高校心理健康教育现状调查分析

对广西22所高校心理健康教育现状进行调查和访谈的结果显示:上述高校对国家制定的心理健康教育政策基本上能执行到位,设立有专门的心理健康教育机构,心理咨询与辅导工作专业规范,开展教育活动形式丰富多样,教师队伍配备基本充足。但在资源投入的力度和师资队伍专业化提升方面还显得较为薄弱,管理考核以及专业督导机制尚未建立。

高校心理健康教育与思想政治教育协同育人探析

新形势下,大学生的心理问题与思想问题日益受到国家和社会的广泛关注。本文立足于高校立德树人工作的现实要求,基于协同理论,从心理健康教育与思想政治教育的实际出发,研究高校心理健康教育与思想政治教育的协同育人路径,探索两者在育人平台、管理机制、教育队伍、教育内容、教育方式、资源保障等方面的融合协同,以提升两者工作的实效性,促进大学生全面发展。

传统侗族木结构建筑的结构设计

作为我国南方少数民族之一,侗族在我国建筑文化领域有着较高的造诣,尤其是能够利用自然环境优势,建造了多类型的木制结构建筑,并入选第一批国家非物质文化遗产名录。由于侗族木结构建筑的结构设计不仅体现了中国传统建筑的技术高超,同时,其建筑结构的艺术美学效果也较为显著,在现代建筑中融入侗族木结构建筑设计理念能够使建筑设计效果更加多元化。主体建筑设计效果图。在建筑主体框架结构上以侗族传统木结构进行了丰富.

“体验式教学”在就业指导课程中的应用及效果

加强对大学生的就业指导日益受到社会各方面的关注。"体验式教学"能够完善高校就业指导课程体系架构,提高社会需求与课程结合度,增强教学效果。文章梳理了头脑风暴式体验、调查验证式体验、竞争式体验、表演式体验、实训体验、素质拓展体验等方法,强调关注学生个性化及专业化发展,并提出重组就业指导课程体系架构、重视教师专业化团队建设、完善就业指导课评价指标体系等措施,切实保障"体验式教学"的应用效果。

积极心理学框架下的高校心理健康教育课程教学改革思考

在对当前高校心理健康教育课程教学的困境进行简要分析的基础上,笔者认为要转变以往的教学理念,必须在积极心理学的框架下开展心理健康教育课程的教学活动。通过培养积极心理品质、关注积极心理体验、选取积极教学题材等策略,来实现心理健康教育课程对大学生心理素质的培养和优化。