独立学院专业结构调整优化的思路、原则与路径探析——以广西师范大学漓江学院为例

专业结构调整与优化是独立学院主动适应经济社会发展对人才培养新要求和独立学院自身发展的重要举措。独立学院专业结构调整优化应遵循服务地方经济原则、特色发展原则、顾全办学条件原则。独立学院要完善管理体制,成立专业结构调整工作小组;根植区域经济,开展专业结构调整调研;创新专业结构调整运行机制,促进专业结构优化;依托互联网资源,建立专业信息资源网站;加强专业内涵建设,走专业集群化道路。

转型发展中独立学院面临的专业设置问题与思考——以广西师范大学漓江学院为例

独立学院走转型发展之路已经成为适应国家经济转型升级的必然要求,虽然取得了一些成绩,但却遇到了专业设置与地方发展契合度不高、与办学定位存在差距、与母体高校严重趋同等问题,分析这些问题后提出了专业设置必须遵循的四个科学原则、按照社会职业分工进行专业设置、根据独立学院实际办学条件调整专业结构、采取多学科交叉办法优化专业结构等对策。

基于服务地方经济的广西独立学院经济管理类专业实践教学体系建构的实证研究——以广西师范大学漓江学院经济管理类专业为例

独立学院经济管理类专业构建具有特色的实践教学体系关键在于需要针对区域经济发展的需求进行有针对性的设计,本文将从实际出发,以广西师范大学漓江学院经济管理类专业为例,探索独立学院经管类专业如何从服务地方经济的角度出发构建实践教学体系。

独立学院舞蹈学专业实践与理论课程体系新模式——以广西师范大学漓江学院为例

本文以广西师范大学漓江学院为例,就目前该学院舞蹈学专业的教育现状进行探索研究,寻求一个新的适合独立学院舞蹈学专业实践与理论课程体系新模式的道路。

大学英语“课堂+网络”模式下的分级教学——以广西师范大学漓江学院为例

探讨独立学院大学英语"课堂+网络"教学模式下的分级教学。着重论述了四个问题:独立学院大学英语分级教学的必要性和依据;独立学院大学英语分级教学的实施方案;独立学院大学英语分级教学模式下的师资队伍建设及取得的成果。

独立学院体育教学新模式探索——以广西师范大学漓江学院为例

独立学院的教学管理体制很大部分是依托办学母校形成的,然而独立学院在学校教学环境、体育师资、课程教学模式、学生素质等方面具有有别于母校的差异性和独特性。本文以广西师范大学漓江学院体育教学现状分析为切入点,分析现有体育教学模式的优缺点,尝试从师资队伍建设、体育教学硬件设施、课程设置等多方面探究和改进适用于独立学院体育教学的新模式。

独立学院越南语专业建设初探——以广西师范大学漓江学院为例

随着中国与东盟关系的日益发展,社会对东盟语言人才的需求不断增加。作为一种新机制的办学模式,地处广西的独立学院适时开办了越南语专业。本文针对独立学院越南语专业的办学特点,阐述越南语专业在专业目标、构建专业模式及课程模式、师资队伍建设、加强实践教学环节等方面的一些思考。

大学生安全教育现状分析与对策研究——以广西师范大学漓江学院为例

安全教育是大学生素质教育的重要内容,高校要培养高素质合格人才,必须加强对大学生的安全教育。本文以广西师范大学漓江学院为例,通过对比漓江学院2012和2013年发生的安全事例,分析了目前漓江学院面临的安全教育现状及问题,以此提出针对漓江学院,如何加强大学生的安全教育。

广西独立学院专业建设与地方产业发展的衔接与融合研究——以广西师范大学漓江学院为例

独立学院要实现转型发展比较有效的途径就是在进行专业建设的过程中对接地方经济发展,紧密联系地方产业。通过分析广西产业发展趋势及对人才的需求现状,提出广西师范大学漓江学院要提高专业建设与产业发展的融合度应合理调整专业设置,提升与区域产业的结合度;依托企业力量,合理调整课程体系和内容;借助企业专家力量,提升教学质量评估水平。

独立学院师资队伍建设探析——以广西师范大学漓江学院为例

师资队伍建设是独立学院发展的关键因素,师资队伍建设的好坏直接影响到学校整体办学水平和学校可持续发展。通过师资管理、人才培养和引进、教师团队建设、教师激励机制建设等措施,有利于解决独立学院在师资队伍建设中存在的问题,提高独立学院的整体办学水平。

应用型高校学前教育专业校企协同育人实践--以广西师范大学漓江学院为例

为了促进学生全面发展,文章以广西师范大学漓江学院为例,首先阐述了学前教育专业校企协同育人存在的问题,然后提出了应用型高校学前教育专业校企协同育人实践。

广西独立学院艺术设计专业学生就业意向调查分析——以广西师范大学漓江学院为例

本文以调查为基础，从专业学习情况，就业意向，职业、就业能力培养情况等方面进行分析，提出了独立学院艺术设计专业学生就业能力提升的“三个强化”思路，即强化专业、职业能力培养，强化实习实践活动和强化专业性的全程化就业、创业指导。

大学生创业意识的教育与引导——以广西师范大学漓江学院为例

了解大学生创业意识、强化教育和引导具有十分重要的理论和实践指导意义。本文通过对大学生创业意识的调查,分析大学生创业意识的现状,总结高校创业教育体系有待优化、创业教育的内容有待完善、大学生对创业的认识有待提高、创业成效有待增强等问题,有针对性地提出政府引领创造良好的大学生创业生态环境、高校要不断完善创业教育体系、大学生应自觉树立正确的创业意识等对策,以促进大学生创业活动质量的提高。

独立院校钢琴即兴伴奏教学新思路——以广西师范大学漓江学院音乐系为例

钢琴即兴伴奏是一门集钢琴、声乐、和声、曲式、创作等多门学科结合在一起,具有综合性、跨越性的一门交叉性学科,正因为学科的特殊性才更需要一套合理的教学方案,致使独立学院音乐学专业学生自身专业素质的提升,让即兴伴奏成为实用钢琴的试金石。

高校政治辅导员工作思路及约束框架研究——以广西师范大学漓江学院为例

政治辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,主要从事德育工作,同时也对学生进行一些心理辅导、帮困工作、职业辅导等。随着时代的进步和社会的发展,面对新的学生群体,辅导员要不断转变工作思路,成为学生思想的引领者、学生成长的教导者,学生学习的监督者及学生事务的有效管理者。在以上工作思路下,政治辅导员要自觉接受相应的工作约束,如相关法律法规、相关文件要求、学生手册中关于学生管理的相关规定,同时要不断地加强自我职业素养的提高。

基于校企协同育人机制的应用型本科院校人才培养模式改革研究——以广西师范大学漓江学院旅游管理专业为例

应用型本科院校在建设和转型发展过程中必须找准自身定位,为提高应用型人才的培养质量,需要转变办学方式,加大校企合作协同育人的力度。本文在阐述应用型本科院校专业人才培养模式改革必要性的基础上,主要以广西师范大学漓江学院旅游管理专业为研究对象,探讨其在培养目标、课程设置、教材选择、实践环节等方面存在的问题,并提出基于校企协作育人机制的相应的解决策略,以期为其他应用型本科院校专业人才培养提供参考和借鉴。

艺术设计类校园实践教学基地的构建与应用——以广西师范大学漓江学院为例

艺术设计类专业具有高实践性的特点,这就要求在课程教学中更加注重培养学生实践应用能力。广西师范大学漓江学院艺术设计系结合自身特点积极探讨实践性教学,开展校园实践基地建设:组织模拟设计团队、案例讨论分析、案例制作和汇报以及课程总结反思。并指出实践性教学中遇到的问题:课程时间短、任务重,学生自身接受能力差异,应突破原有教学评价体系,注重学生参与后的发展性评价。

基于数学实验的独立院校数学应用型人才培养模式的研究与实践——以广西师范大学漓江学院数学与应用数学专业为例

民办本科院校在应用型人才培养过程中需要结合自身办学条件,以市场需求为导向,依靠区域发展优势条件,做好顶层设计,既要保证人才培养的质量,又要体现自身培养特色。文章以民办院校数学应用型人才培养为例,以数学实验活动的辐射影响作用为基石,从三个层面:以岗位需求为导向构建实践课程群、以双导师制为抓手搭建"校企合作-产教融合-协同育人"三位一体化实践教学平台、以开展第二课堂学习为扶手积极拓展学生社会实践活动等,探索地方民办院校数学应用型人才培养模式的构建思路与实践举措。

校训精神引领下的高校校园文化建设实践研究——以广西师范大学漓江学院为例

校训是校园文化的核心和发力点,是特色校园文化品牌形成的关键要素,也是高校赖以生存和发展的根基。大学校训在内容上反映出一所学校的人才培养理念、治校精神、价值追求,同时也是校风、学风、教风的集中体现。当前,全国高校在校园文化建设上普遍存在重技能轻文化,重物质轻精神,甚至是校园文化呈娱乐化倾向。本研究重点侧重于对校训精神的挖掘,找到校训与校园文化的结合途径,以期提升校园文化品质和内涵。

财会转型中财会类专业情商培养与训练课程教学改革研究——以广西师范大学漓江学院为例

在“大智移云区物”影响下,技术的发展带动岗位能力的要求不断提高,新型财会人才在转型中不仅要有专业技能,还应当具备管理能力、决策能力、分析能力、沟通能力等综合能力以适应企业的经营发展需求。本文通过问卷调查法、访谈法,了解到财会类专业情商培养现状以及提升情商的必要性,并以广西师范大学漓江学院情商培养与训练课程教学改革为例,在提升财会类专业大学生专业能力的同时重视情商培养教育,尝试探究培育全面应用型会计人才情商素养的途径,进而有针对性地进行情商培养课程教学改革,使之具备更高的综合素质,以便在新型财会行业进程中迅速找到个人的发展定位,挖掘财会人员不可替代的价值,并延伸其职场角色。