广西少数民族地区大学生开展数学建模活动的调查分析

广西少数民族地区的大学生对数学建模的了解程度不深;运用数学工具软件的能力较低;高校的高等数学教学存在一定的问题,数学建模对少数民族地区高校大学生各种能力的提高有较大影响.因此,应努力为大学生创建良好的数学建模氛围,培养大学生对数学建模的兴趣,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.

广西人间猪种布鲁氏菌病流行类型的模糊数学模型与马尔可夫预测法的研究

根据广西160多个乡(镇)猪种布鲁氏菌病(简称猪种布病)监测资料,应用模糊数学方法,建立人间猪种布病流行类型的一个Fuzzy动态数学模型。使用1985年资料,验证模型与人间感染率划分的流行类型符合率达90％以上。利用这个数学模型,可以预报广西各疫区乡(镇)近期(2～3年)内人间猪种布病属于何种流行类型。经过三年现场考核验证结果,预测的符合率达90％。

代数学发展的科学革命背景

通过对代数学发展历程中的重要事件及其发生时间进行分析,得出代数学革命与科学革命在发生时间上的相随性以及两者的相互作用关系,进而利用科学的方法,分析代数学发展的遗传力量和科学革命背景.并对代数学发展的方向和前景进行预测。

四线城市初中生参加数学校外补习的效果探究——以广西贵港市为例

在当今应试教育的背景下,＂补习热＂已经蔓延到了四线城市,因为数学属于三大主科之一且较多学生在学习数学的过程中感到吃力,越来越多的学生选择参加数学校外补习班,本选题就是针对四线城市的这一现象产生原因和影响,通过问卷形式进行调查分析.

提高地方高校数学类课程课堂教学有效性的若干策略和方法

大学数学课堂教学有效性的研究，对提高教学质量有着重要的意义．提高地方高校数学类课程课堂教学有效性的，策略和方法如下：重视概念教学；加强定理证明；注意典型数学例题的实效性；深化教学内容的优化与整合；重视学生作业对课堂教学有效性的反馈作用．

以数学建模活动为平台提高大学生的创新能力

文章分析了在传统数学教育的影响下大学生创新能力的特征,论述了数学建模活动对提高大学生创新能力的作用,并提出了以学生为中心开展数学建模活动的观点。

肝炎病诊断的模糊数学模型

目的：建立适合于传统医学中肝炎病诊断的模糊数学模型。方法：根据关幼波先生的鉴别各种肝炎病的特征症状，运用确定肝炎病的结果统计数据，建立肝炎病诊断的模糊数学模型。结果：此模型可根据关幼波提出的十六种肝炎病特征症状基础上确定不同肝炎病的证型。结论：此模型在中医的肝炎病诊断中引进了模糊子集的概念，在此基础上可利用电子计算机建立对应的专家系统。

数学应用与数学建模辨析

我国《普通高中数学课程标准（实验）》设立了数学建模的专题课程，对高中生开展数学建模学习提出了明确的要求。但是，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》只提到应用意识的培养，要求学生通过数学应用的学习获得一些用数学解决简单实际问题的体验，不提及数学建模的学习。那么，这是否意味着义务教育阶段与建模学习无关？如何看待高中阶段的建模学习与义务教育阶段数学应用学习的联系？一般地，应怎样看待数学应用与数学建模的关系呢？我们认为有必要对这一问题作深入分析，以便纠正可能存在的错误认识或偏见。

基于微课的数学建模教学模式研究

微课方便学生在线学习和移动学习。数学建模微课有助于突破教学内容的重点难点,有助于提高学生的自主学习能力、应用数学解决实际问题能力。该文阐述了数学建模微课特点及其主要类型,提出了实施数学建模微课教学模式的方法。

数学史在初中教学中应用的现状调查分析

对西部农村初中数学骨干教师进行问卷调查和访谈发现，这一群体教师较好地掌握了数学史知识，又有融入数学史的意识，但实践中却很少应用数学史教学，文章分析其影响因素并提出了建议。

中学数学教师教育科研与学术活动状况的调查研究

本研究通过自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的工作负担和教育科研状况,结果表明,教师普遍感到工作负担较重,其中不少人有不舒畅或压抑感.他们多数人已认识到教育科研的重要性,但很少参与科研活动,只有极少数人拥有科研成果.教师们参加学术活动的机会不多.基于调查结果,本文提出了鼓励和促进教师参加教育科研活动的若干建议.

职业化改革中高校数学教育体系功能化构建

高校数学教育体系功能化构建与优化,应将职业功能性构建作为全新发展原则,突出教育体系所具有的职业功能,将社会应用性、社会实用性功能的全面建设与发展作为新方向,突出对人才社会应用引导、社会应用指向以及社会适用性等功能的深层发展,确保人才社会发展思维、社会发展意识以及社会发展观念能够积极转型,从而激发高校数学人才社会职业化发展主观能动性。总之,高校数学教育体系功能化发展,立足社会职业化发展新目标与新要求,对内在引导性、指导性、指向性、服务性等诸多功能要素进行具体分析,是构建高校数学教育体系功能化发展的客观发展要素。

课程教学与研究生创新意识的培养——基于西部地区数学学科硕士研究生课程教学的分析

课程是构建人才培养的基本单元和人才培养过程的基本载体,自然成为培养研究生创新能力的关键环节之一。研究生人才培养目标的规格要求决定了研究生课程教学既要保证人才的知识系统性和学科前沿性,又要充分体现教学过程的实践特点。分析当今西部高校研究生数学学科课程教学现状,根据课程的内容特点及教学目标要求,探讨研究型课程对研究生创新意识培养的影响并提出以研究型授课、研究型学习和研究型应用为核心内容的研究型课程教学模式。

高师数学主干课程教材与教法现状的调查分析

对高师数学主干课程教材与教法现状进行了问卷调查，总结了调查中发现的问题，提出了改进意见。

初中数学教师数学建模教学元认知的调查分析

初中数学教师数学建模教学元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控,通过对预测阶段的数据进行题项分析、因素分析和信度检验编制《九年义务教育七至九年级数学模型思想的渗透性教学调查表》,运用统计软件IBM SPSS Statistics 19对数据进行分析,得出结论:广西初中数学教师对数学建模教学元认知的掌握总体水平偏低;大部分数学教师的数学建模教学元认知知识水平偏低;数学教师的数学建模教学元认知体验贫乏;大多数数学教师没有养成教学反思的习惯。

《高等数学》CAI尝试

该文就《高等数学》ＣＡＩ的必要性与可行性进行了探讨，并阐述了我们在这方面的一些体会和做法。

西部地区金融数学专业教学改革的研究与实践

新常态下我国贸易金融环境面临新变化,"一带一路"为金融企业带来了诸多机遇。在此背景下,高校近期多增设金融数学专业。该文从教学改革和建设理念、西部地区建设金融数学课程的困难、人才培养定位、课程安排、师资力量建设等方面探讨金融数学课程的建设,指出不仅要考虑数学的发展与金融业的需要,还要结合西部的地方制约因素,发挥西部高校自身的优势,办好金融数学专业。

从建立轨迹方程看高师空间解几课对中学数学的指导作用

该文从建立轨迹方程出发，通过对中学数学与高师空间解析几何课教学内容的比较，说明高师空间解析几何课对中学数学的指导作用。

筛选概率统计建模案例原则

结合具体案例,探讨筛选建模案例的方法,提出筛选概率统计建模案例应遵循趣味性、典型性、可接受性和创新性原则。