追求卓越:学前教育教学名师专业素养成长路径的叙事研究

采用叙事研究法,记录和分析一位省级教学名师的专业素养成长历程。研究发现,该教学名师具有较强的内驱力,具有“4个”前沿的能力,具有对专业的敏感性,具有务实的批判和质疑精神,具有持久的专注力,具备收集整理资料的意识和能力。研究得出两个方面的启示:一是在学术成长上:明确研究方向,选择适宜的切入点并持之以恒地努力,向有结果的同行学习;二是在专业成长上:紧跟前沿和国家政策文件,以“学前儿童卫生与保育”“学前儿童心理发展”课程为基础,建立专业知识体系,跳出学前教育看学前教育,集中时间备课。