搭建国际交流合作平台,打造面向东盟职业教育创新高地——广西建设职业技术学院的探索与实践

职业教育对外开放是新时代教育对外开放的重要组成部分。东盟是海上丝绸之路的重要枢纽,是高质量共建“一带一路”的重点地区,也是构建“双循环”新发展格局的重要节点。广西同东盟国家陆海相邻,是我国面向东盟开放合作的前沿和窗口。结合广西的区位优势,如何集聚资源,拓展渠道,打造面向东盟职业教育创新高地是当前广西职业教育对外开放合作的重要课题。

地方高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究——以广西建设职业技术学院建设工程管理专业为例

高职院校创新创业教育对提高教育教学质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业发挥了重要作用。创新创业教育与专业教育融合发展,是市场竞争加剧和产业升级的必然要求。文章以广西建设职业技术学院建设工程管理专业为例,以促进专创融合为目标,深入研究高职院校创新创业教育与专业教育融合现状,分析专创融合过程中存在的问题,并提出相应的路径对策,为促进创新创业教育与专业教育融合发展提供借鉴。

“双高计划”背景下高职院校档案管理系统建设的实践探索——以广西建设职业技术学院为例

文章就“双高计划”建设背景下,以广西建设职业技术学院为例,分析档案管理系统建设的迫切性,调查现阶段各高职院校档案信息化及档案管理系统建设开展情况,探索如何抓住机遇,有效开展档案信息化建设工作。

高校课程思政实践模式探索——以广西建设职业技术学院为例

在新时代背景下,高校作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地,其思政教育工作显得尤为重要。课程思政作为高校落实立德树人根本任务的重要途径,旨在通过专业课程与思政教育的深度融合,实现对学生全面而深入的思想引领。广西建设职业技术学院作为一所具有鲜明行业特色的高职院校,在课程思政实践方面进行了积极探索,形成了独具特色的实践模式。对此,以广西建设职业技术学院为例,通过分析课程思政建设背景,在此基础上研究广西建设职业技术学院“135”课程思政实践模式,进而探讨广西建设职业技术学院课程思政建设路径,以期为其他高校开展课程思政实践提供有益的启示和借鉴。

对标管理在基层党建工作中的探索与实践——以广西建设职业技术学院管理工程学院党总支为例

本文以广西建设职业技术学院管理工程学院党总支为例,探索对标管理在基层党建工作中的实践,该学院党总支以对标管理为抓手,通过支部建设工作对标和党员教育管理对标,积极推进党支部标准化、规范化建设,取得良好成效,为高校基层党组织推进党建标准化、规范化建设提供借鉴意义。

课程思政“1234”育人模式研究——以广西建设职业技术学院现代物业专业为例

本文针对广西建设职业技术学院现代物业专业人才培养目标和课程思政目标,提出课程思政“1234”育人模式,通过搭建“1共识”“2协同”“3融入”“4评价”工程,促进教学主体达成课程思政共识,协同“教师、教材”“线上 线下”育人,将课程思政元素多维度融入课堂教学、日常教育、社会实践等工作中,施行“教、学、做、评”同步评价工程,坚持“多元协同、精准润泽、培根铸魂、启智润心”的课程思政建设思路,达到课程思政“润物细无声”的育人效果。

“双高计划”背景下高职院校国际交流与合作的困境及对策研究——以广西建设职业技术学院为例

文章以广西建设职业技术学院为例,阐释近几年学校从合作转型、品牌建设、标准建立三大方面开展国际交流与合作,认为学校在国际交流与合作中主要面临着整体规划不完善、层次不够高、师资力量不足的困境,建议从完善国际化办学管理运行机制、提高国际交流与合作专业化水平、打造高水平的国际化师资队伍、构建差异化办学格局四方面出发,加强“双高计划”背景下高职院校的国际交流与合作。

基于能力导向的路桥专业高职升职业本科课程体系优化——以广西建设职业技术学院为例

高职院校升级为职业技术大学是中国教育发展的重要方向,符合国家战略需求,能够为社会提供更多的高素质技术技能人才,同时也为学校和学生带来新的发展机遇和前景。但是,现有的高职课程体系并不能完全契合职业本科大学所需的课程体系,因此对于志在升格职业本科大学的高职院校来说,亟须优化现有的课程体系。

微电影融入高职思政课实践教学的路径探析——以广西建设职业技术学院为例

微电影作为一种新兴文化形式,能够迅速地传播文化和价值。高职思政课可以尝试利用微电影作为载体, 通过生动的视听效果,传递社会主义核心价值观和正能量,增强教学的吸引力和感染力。笔者结合广西建设职业技术学 院在微电影融入思政课实践教学的多年经验,总结微电影在思政课中的优势和潜力,探讨了微电影融入高职思政课可 行性路径并提出合理化建议,旨在为高职思政课实践教学提供借鉴和参考。

“1+X”背景下高职建筑专业模块化课程教学的实践探索——以广西建设职业技术学院为例

本文以广西建设职业技术学院建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书课程为例,阐述从模块化课程目标、组合逻辑、体系呈现、配套体系的进行等四个方面进行的实践探索,提出基于“1+X(BIM)课程重构魔方”理念,完成课程内容与技能点映射、开发模块化课程配套的新型活页式教材及更新BIM模块化课程资源、组建结构化团队并实施BIM课程“活+专”模块化教学模式的实践策略,为高职院校培养复合型技术技能人才提供新的实践路径。

依托数学建模培养高职创新型人才的路径研究——以广西建设职业技术学院为例

数学建模竞赛作为一个综合性的学科竞赛,对高职院校培养创新型人才有着积极的促进作用。文章阐述了数学建模竞赛对培养创新型人才的意义,并以广西建设职业技术学院为例,总结该校关于学生数学模型创新型人才培养方案的研究和实践成果。提出依托数学建模竞赛培养高职学生创新能力的途径,为提高高职学生创新能力的研究提供借鉴。

广西高职院校增强少数民族学生思想政治教育工作实效的路径——以广西建设职业技术学院为例

本文论述高校少数民族学生思想政治教育工作的基本原则和主要内容,分析当前广西高职院校开展少数民族学生思想政治教育工作存在的问题,提出新时代增强广西高职院校少数民族学生思想政治教育工作实效的路径:党建前移进宿舍,价值引领进生活;组建辅导员工作室,确保少数民族学生思想政治教育工作富有成效;创新思想政治教育方式方法,让价值引领由“被动”变“主动”;建立“校—院—班—舍”四级联动机制,加强朋辈互助引导;把解决思想问题与实际困难结合起来,实施学业生活精准化帮扶。

资助育人与实践育人融合路径的构建——以广西建设职业技术学院为例

资助育人与实践育人均是高职院校实施育人职能的重要方式,也是提高育人深度的有效途径。探索资助育人与实践育人有效融合的路径,有助于高职院校推动学生由“资助”向“自助”的转变,是“扶智”与“扶志”的有效结合,对培养新时代劳动者、国家建设者具有重要意义。文章以广西建设职业技术学院为研究对象,结合广西10余所高职院校资助育人与实践育人融合路径的相关经验,对资助工作的育人职能展开研究,并结合当前资助育人与实践育人融合路径构建过程中面临的实际问题,探索拓展融合路径,以期更好地发挥资助育人与实践育人的作用。

新工科背景下高职建筑设备专业实训教学改革研究——以广西建设职业技术学院为例

随着我国经济社会的快速发展和人们生活水平的提高,建筑设备的发展日新月异,新技术不断出现,建筑设备工程系统变得愈加复杂,对设计、施工、运维都提出了更高的要求。基于新工科理念对传统实践实训教学体系进行深入剖析,指出高职的建筑设备工程专业实践实训教学体系普遍存在的问题,以促进就业和适应产业发展需求为导向,进行一系列的实践实训教学的改革研究。

新时代下高校、家庭、社区“三位一体”合作育人研究——以广西建设职业技术学院为例

实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的三全教育的目标,结合国内外“三位一体”优秀教育合作模式,运用上述理论对共生教育理论、教育依赖理论、合作教育理论进行深度剖析。本文以广西建设职业技术学院为例,调查高校、家庭、社区“三位一体”合作育人存在的问题和困难,探讨如何制定常态化发展的合作交流的模式,给广西高校“三位一体”合作育人提供理论依据。并寻求改进的策略。合作模式的有效果之后,将推荐在学校范围内进行推广,也为区内外高校、家庭及相关部门开展实践合作育人提供参考;更可以为广西高校进行实践育人提供参考与借鉴。

高职学生党建工作调查报告及党员发展质量保证体系探析——以广西建设职业技术学院为例

文章以广西建设职业技术学院土木工程系10、11级为研究对象,重点调查了大学生的思想现状,包括大学入党动机调查、入党条件及程序的知晓情况和党员是否起到先锋模范作用、学生党支部发展学生党员的情况,以及对发展学生党员质量保证体系实施的必要性等方面进行了深入的调查研究。在分析调查结果的基础上,提出确保学生党员发展质量的新思路以及构建大学生党员发展质量保证体系的途径与方法。

高职特色专业与课程一体化建设的探索实践——以广西建设职业技术学院动漫设计与制作专业为例

特色专业建设是高职院校在新形势下内涵建设的重要组成部分。本文针对建筑动画复合型人才的培养,从课程体系构建,以及主干课程和课程群、实训基地、师资队伍建设等方面,探索高职院校动漫设计与制作特色专业与课程一体化建设的模式。

现代学徒制在家具设计专业中的实践与探索--以广西建设职业技术学院为例

作为首批现代学徒制试点单位之一,广西建设职业技术学院与合作企业积极开展学徒制的实践和探索,在校企联合招生、人才培养模式、课程体系、教学管理和考评机制构建方面积累了"双身份学徒班"招生招工一体化机制、"双基地轮训"的实训管理、构建基于岗位群的精准课程体系、建立内部质量监控和多方参与的考核评价机制等实践经验,形成了学校和企业"双元培养"现代学徒制的运行机制和实施方法。

中高职衔接建筑工程技术专业课程体系改革探索——以广西建设职业技术学院为例

中高职衔接人才培养模式作为职业教育的重要模式得到越来越多的关注。该文主要从建筑工程技术专业中高职衔接的课程体系的改革、教学内容及方法的改革、考核方式方法的改革等多方面进行论述,探讨了提高中高职衔接学生学习兴趣、提高教学质量的方法。

高职院校基于目标管理的绩效管理工作探析——以广西建设职业技术学院行政人员绩效考核为例

本文以广西建设职业技术学院推行的行政绩效考核办法为例,分析了开展绩效管理的必要性和存在的困难,对高校如何开展绩效管理工作,提高行政工作效能进行了阐述,为高校的绩效管理工作提供借鉴。