让农村中学英语课堂教学“活”起来

随着我国经济建设的发展和改革开放的不断深入，国际文化交流的不断增加，我国的外语教育尤其是英语教学受到了前所未有的重视，并且有着突飞猛进的发展。目前，各农村中学也都在加强英语课教学，但成效不高，主要表现在：学生不愿学；学生不会学；学生学成了哑巴英语；两极分化十分严重。其原因是多方面的：

初中物理探究式教学之浅见

自新一轮课程教育改革以来，课堂教学发生了很大的改变，传统的死记、呆板的程式化教学模式已不适应新时期的课改要求，它阻碍了学生创新能力的培养。而探究式教学以其独特的视角，让学生在教师的指导下运用科学探究的方法获取知识、形成能力，从而培养学生的科学探究能力和勇于创新的探究精神。下面结合教学实践，谈谈初中物理探究式教学的粗浅体会。

谈我国民歌作品中情感的艺术表现

唐代杜佑《通典·乐序》提到：＂夫音生于人心,心惨则哀,心舒则音和。然人心复因音之哀,和而舒、惨＂。同样地,我们平时所闻熟悉的民歌,它的创作均有特定的时代背景，充分地表达了作者当时的思想感情。用最通俗的话来说，作者有什么样的思想感情就产生什么样的音乐，而表现什么样的思想感情的音乐又反过来使听众产生什么样的思想感情。

浅谈如何利用电教手段提高英语课堂效率

在英语教学中，长期以来存在的问题就是教师课堂上讲，学生听，学生常常有陌生、枯燥、单调、乏味等感觉，这些感觉不利于培养学生的英语学习能力，也影响了教学效果。利用电教手段，可以创设一个新颖、别致、有趣的学习情景，对于培养学生的英语学习兴趣，启发学生积极思维，调动学生英语学习的积极性，都有很大的促进作用。

尊重人格 动之以情 晓之以理——转变后进生的重要方法

尊重学生人格 ,从爱护学生的观点出发 ,对学生批评教育要拿出师长对幼辈的关爱情感 ,不把事态扩大 ,不把错误上纲 ,才能收到教育的效果。教师给学生的情与家长给子女的情 ,学校教育给学生的理与家庭教育给子女的理是有区别的 。

基于研究型心理咨询的团体辅导模式对留守初中生心理资本干预的研究

目的探讨基于研究型心理咨询模式的心理资本团体心理辅导对留守初中生心理资本的干预效果,帮助留守初中生提升心理资本水平并促进其心理健康发展。方法选取广西百色某初级中学39名留守初中生,随机分为实验组(n=19)和控制组(n=20),对实验组留守初中生进行8周的心理干预,控制组不采取任何措施。采用自编的心理资本量表(初中生版)进行干预效果的评估。结果多因素重复测量方差分析显示,时间主效应(F=15.71,P<0.001)与组别主效应(F=4.79,P<0.05),时间与组别的交互作用(F=7.493,P<0.001)均显著。实验组后测心理资本得分(4.17±0.41)显著高于前测(3.73±0.45),但与追踪测试(4.18±0.52)差异无统计学意义(P>0.05)。结论以研究型心理咨询模式为基准的团体辅导方案能有效提升留守初中生心理资本水平。