“分层启发设问”教学法在数学教学中的运用

《数学课程标准》指出：“要因材施教，使不同层次的学生都得到不同程度的发展。”在初中数学课堂教学中，我采用“分层启发设问、分类指导”的办法，让学生人人都得到发展，从而提高了数学课堂教学效果。

如何通过初中地理课堂教学有效培养学生的地图识别能力

学生在学习初中地理知识时经常会存在不能有效识图的现象,对于学生地理方面的能力成长具有大的阻碍作用。因此,地理教师在引领学生学习地理知识时要注重学生识图能力的培养,让学生在掌握地理知识的同时能够有效利用地图,实现学生综合能力成长的教育目标。