让阅读教学“读”出效果

《义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这一规定说明了“读”的重要性。因此，我们一定要在教学实践中把课程标准落到实处，扎扎实实地搞好“读”的引导教学与辅导训练。这样，阅读教学“读”的质量才会逐渐提高，阅读教学才会真正地“读”出效果来。那怎样引导学生读出感情，有所感知、感悟，受到情感熏陶呢？这一切离不开教师的指导。我认为应该从以下几个方面人手。一。

巧用传统节气文化,提升学生语文素养

“春分雨脚落声微,柳岸斜风带客归。”我国的二十四节气是农耕文化的结晶。从古至今,无数文人墨客留下了与节气相关的大量美文妙句。“二十四节气”更是在2016年11月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录。本文就小学语文教学中如何使用节气素材帮忙小学生提升语文素养,以供同仁们参考借鉴。