高校校园计算机网络建设一例──广西教育学院校园网络建设方案

目前，校园网络建设已成为众多高校的迫切任务。广西教育学院 被一条道路分隔为本部和分部两个区域，这给校园网建设带来不少麻烦。在国 内，类似我院这种情况的高校还有很多，在校园网建设中也会遇到一些类似问 题。本文就此提出了一种可行的建设方案，和兄弟院校交流．

语言大师王力与广西教育学院

王力是从广西客乡走向世界的文化名人。但是,他的工作从来不在广西却不忘尽反哺之恩,回报故乡。他与广西教育学院是由亲情进而步入支持学院乃至整个广西的语文教学改革的。在改革最困难的情况下,他给力推了一把冲破难关,再由广西教育学院的特有职能,进而惠及八桂大地,影响全国。

“项目驱动、混合空间、多方协同”的影视媒体工作室发展探索——以广西教育学院为例

文章依据广西教育学院影视媒体工作室教学实践,提出"项目驱动、混合空间、多方协同"的运行机制,对工作室健康良性发展培养高端影视人才具有积极意义。

西部高师院校英语专业国培计划顶岗实习模式探究——以广西教育学院为例

国培计划顶岗实习已在我国中西部农村地区中小学校实施两年。项目的实施缓解了中西部农村中小学教师紧缺的状况,解决了教师因经济困难无法接受继续教育的问题,提升了教师的综合素质,促进了教师专业发展,使城乡基础教育得到均衡发展。同时,也解决了高师院校师范生教育实践问题,夯实了师范生基础知识和教学技能,为将来从事教育工作奠定基础。国培计划顶岗实习是新生事物,在实施的过程中或多或少存在一些问题,影响到实习的效果,需要不断探究,加以解决。

从国培计划顶岗实习看西部师范院校教育教学改革——以广西教育学院为例

顶岗实习是国培计划教师置换培训的内容之一,该项目的实施有效地缓解了我国西部地区农村中小学校教师紧缺和培训困难的问题,缩短了西部地区基础教育与东部地区的差距,促进了我国基础教育的均衡发展,也给西部师范院校教育教学改革带来深刻的启示,实现高等教育与基础教育的对接。文章对国培计划顶岗实习进行了解读,论述了顶岗实习实施的意义和实习中存在的主要问题以及对师范院校教育教学改革的启示。

高校学生体质健康现状调查研究与分析——以广西教育学院为例

本文通过对广西教育学院2013年的《国家学生体质健康标准》测试数据进行研究分析,力图从中了解掌握当前大学生的体质健康现状及相关影响因素,并找出相应对策,增进学生的体质健康水平。

广西教育学院增设编辑出版类专业的必要性与可行性

信息技术在出版业的广泛应用,引起了出版业各个方面革命性的变革,进而对出版队伍、出版物市场竞争力、出版业管理提出了严峻的挑战。更新出版队伍的人才结构和出版人员的智能结构,加大培养现代编辑出版高级专门人才的力度,已是形势所必需。本文从高等教育发展、广西新闻出版业发展以及发挥广西教育学院行业优势的需要,阐明在广西教育学院增设编辑出版类专业的必要性和可行性。

加强技能训练,有效提升英语师范生职业竞争力——广西教育学院外语系教学技能训练课程实施调查报告

为了满足课程改革对英语教师教学技能方面的更高要求,全面、扎实地提高英语师范生的职业竞争力,广西教育学院外语系课题组成员通过在课程设置上把一些纯理论的内容去掉或删减,而在英语教师职业技能训练方面加强或开发出一些全新的课程,组成一个"课程群",使其涵盖英语教师职业技能的方方面面。本文通过分析相关调查问卷的结果得出以下结论:1."课程群"的构建与实施对英语师范生的专业发展和教育实习起到了明显的推动作用;2."课程群"各门课程的教学得到了大多数学生的认可和喜爱;3.各项教学技能在教育实习中运用的情况与课程受学生喜爱程度的结果成正比;4.教学技能的掌握与应用对英语师范生职业竞争力的提高起着积极的作用。

新生心理手册对预防大学生心理危机的作用研究——以广西教育学院2016、2017级新生为例

大学新生适应期是预防大学生心理危机的一个重要时期,大学生在入学初期,大多数人都会在情绪情感、人际交往、学习和生活等方面遇到适应性问题。新生心理手册从这些方面入手,能够帮助大学新生快速适应环境。通过问卷调查和SCL-90数据的纵向分析,发现新生心理手册确实能帮助大学生学习心理自助方法和技巧,从而降低心理危机的发生率。

基于招生、培养、就业数据驱动人才培养方案修订的探讨——以广西教育学院为例

人才培养方案是学校教育教学工作的基本文件,是人才培养目标、基本规格、培养过程方式的总体设计,是学校组织开展教学、安排教学任务、实施教学管理、实现人才培养目标的主要依据。经过多年的数字化校园的建设,高校产生了大量的招生、培养、就业方面的数据,利用实时掌握的数据完善人才培养方案,为人才培养方案的修订提供数据支持,开拓新思路,不仅有助于提高人才培养质量,而且能增强学生的社会适应性,使学生能够实现高质量地充分就业。

基于《小学教师专业标准》的综合英语课改革研究报告——以广西教育学院为例

国家公布的《小学教师专业标准》,对小学教师专业素质提出了具体要求,也为教师培养和高校师范专业教育改革指明了方向。在此背景下课题组开展综合英语教学评价现状调查和改革实验研究,将学生专业能力、职业素养的培养有机地融合在英语专业知识文化和各项语言技能的教学中,并改革评价主体、内容和方式以便全面地检测和监督学生的学习效果。实验证明教学和评价改革有效地增强了英语师范生的综合能力和教师职业素养。

师范生游戏化教学能力模型构建与培养探索——以广西教育学院为例

作为一种重要的教学方法,游戏化教学对执教者提出了更高的要求。本研究从开展游戏化教学对教师的能力需求出发,探讨构建游戏化教学能力模型,并根据这一模型,对师范生的游戏教学能力现状进行了调研,发现师范生的游戏素养总体良好,但教学游戏设计能力普遍不高、游戏化教学组织能力相对薄弱、游戏化教学反思能力有待加强。据此,提出了师范生游戏化教学能力的四条培养路径,即科学认识游戏化教学的价值,开设游戏化教学相关课程、重视培养游戏化教学的设计、组织与评价技能,积累建设教学游戏资源库。

试论在学前教育专业下的儿童文学课程实施思索--以广西教育学院为例

在现代教育理念的指引下,高等院校学前教育专业要培养能适应幼儿教师岗位需求的优秀人才。在这个过程中,如何提高儿童文学课程的教学实施质量和水平,这是值得专业教师思索的问题。本研究结合广西教育学院的办学情况,通过调查和研究学前教育专业下的儿童文学课程实施,总结概括出儿童文学教学的现状、问题和对策,力图实现以就业为导向,以校企合作为桥梁,以信息技术为载体,从而促进高校学前教育专业的发展,构造以学生、教师和课程为主的实用化、创新化和信息化儿童文学教学体系。

数学教育特色专业与课程一体化建设的思路及措施——以广西教育学院为例

该文介绍了广西教育学院数学教育专业开展广西高等学校特色专业及课程一体化建设的思路及措施,重点对专业建设背景、完善课程体系、推进教学方法和手段的改革、加强教材建设、加强实践教学与教师队伍建设等方面进行了讨论。

成人本科校本课程统整初探——以广西教育学院高级英语和英语口语为例

在日常的教学工作中,成人本科的教学工作面临着不少的困难。学生学习动机普遍不强,兴趣不高,教师的投入得到的回应较少,教学效果不理想;所使用的教材缺乏针对性,普遍较难;各门课程的教学相对独立,缺乏沟通和整合,且与生活情境脱节,这些都不利于学生的学习能力和知识水平的提高。在此背景下,本研究选取英语成人本科一年级的高级英语课程与口语课程进行课程统整,将两门课程的相关知识内容及学习经验整合地组织起来,以探索发展适用的校本课程。在研究中,通过不同的课堂将知识融会贯通,避免知识的重叠,用不同的学习方法和课堂活动促进他们的学习输出,提高了学生学习的兴趣,取得了较好的教学效果,并积累了课程统整的经验,为进一步发展校本课程打下了基础。

大学女生生活方式与体质健康现状调查与分析——基于广西教育学院女生情况的分析

本文旨在通过调查,了解我院大学女生当前的生活方式和体质健康现状,并根据实际情况提出相关建议,为我院体育教学提供参考。论文采用文献资料法和调查访谈法,从多方面进行调查分析。研究结果表明大学女生体质健康水平有待进一步提高,学校应加强体育锻炼的宣传力度,提高学生体育健身意识;应举办健康专题讲座,加强健康教育,对大学生体育锻炼给予相应的专业辅导;为保证《国家学生体质健康标准》的实施,应发挥体育社团组织作用,以增强学生对体育锻炼的兴趣,注重培养学生终身体育锻炼意识。

打造特色 以训促教——广西教育学院初中英语骨干教师乡村教学能手案例分析

广西农村地区初中英语骨干教师乡村教学能手培训项目是教育部、财政部从2010年起实施的“国培计划（2010）”——中西部农村骨干教师培训项目中的一个子项目：农村中小学教师置换脱产研修。旨在通过专家引领、学员的实践探索，找到教育教学改革的路子，培养一批“种子”教师，这些教师返回工作岗位后发挥自身作用，扩大他们在本校和周边学校的影响，带动当地教育的发展，

西部高师音乐专业舞蹈“五项技能”训练实践研究——以广西教育学院为例

对广西中小学音乐教师的舞蹈能力现状进行分析,指出当前高师音乐专业舞蹈教育要面向中小学教师岗位需求进行规划和设计,有针对性地对未来的中小学音乐教师进行舞蹈五项技能"跳、教、编、演、赏"的训练,使人才与岗位搭建起人职匹配的共通平台。

教育性戏剧(EDT)模式在大学教学应用实证分析——以广西教育学院为例

本文通过广西教育学院大学生课堂,对运用教育性戏剧(EDT)模式进行学习的大学生进行随机测评,对获得的数据进行信度和效度分析,通过相关分析验证了大学课堂采用教育性戏剧(EDT)模式对学科目标的达成、创新能力、学习过程中的行为,价值观的形成存在显著的促进作用。通过量表观察,分析得出教育戏剧(EDT)模式教学对大学生的学习过程中合作力、参与度、创新力等促进最大。同时通过量表发现大学生的感知觉能力较欠缺,独立思考提出建设性解决方案能力较弱。

校地校协同创新驱动下广西中小学英语教师专业发展——以广西教育学院崇左市校地教师教育联盟为例

教育的发展离不开教师,教师是教育质量不断提高的主要动力。教育要发展,就要不断提高教师各方面的素质,使其专业得到不断发展。广西教师专业发展存在许多问题:教师专业发展的内驱力、外驱力和协调创新等存在不足。需要高校、政府和中小学共同创新建构起教师专业发展的新模式,包括发挥政府的桥梁作用、高校的主力军作用和中小学的主体作用。