教育:在返回古典中前行

现代教育之所以陷入危机和困境,迷失方向,原因就在于崇奉进步主义的线性时间观,追逐未来,背离了教育的源头,割断了与古典教育智慧的关联。现代教育若欲走出危机和困境,就需要返回古典,从中汲取古典教育哲人的智慧,进而重新出发。若欲让古典教育的智慧进入现代人的灵魂,就需要现代人怀有敬畏之心,重视对教育源头的回忆以及捍卫本真的语言。

学术期刊微信公众号的运营问题与改进策略

在新媒体时代,众多学术期刊也开通了微信公众号,这对学术期刊带来了发展机遇。然而目前,学术期刊的微信公众号运营也存在诸多问题:定位不清晰,成为纸质期刊的附属品;内容同质化,出版形式单一;宣传推广不足,服务模式单一。结合新媒体的特点,学术期刊微信公众号可以采取一些改进策略:依托学术期刊品牌,完成公众号认证;整合期刊资源,推送个性化、差异化、碎片化的微信内容;完善服务功能,加大宣传推广,增加与读者互动。

学术期刊去同质化路径探析

学术期刊面临着同质化的危险,在时代背景下,学术期刊应该从同质化向特色化发展,找到自身的发展命脉。首先,清晰的学术定位是学术期刊特色化的前提;其次,发挥编辑创造性是学术期刊特色化的核心;最后,品牌化战略是学术期刊特色化的追求。只有坚持特色化的品牌发展道路才是学术期刊成为不可替代的精品期刊的关键。

教师的课程建构力及其培育

从认知上看,教师的课程能力可分为三个层次:课程理解力、课程批判力、课程建构力。而"课程理解力-课程批判力-课程建构力"勾勒出了教师课程能力发展的线路图。本文在分析课程建构力内涵的基础上,探讨了教师课程建构力的价值,以及当前教师课程建构力缺失的表现。最后提出教师课程建构力培育的三个实践路向:转变教师的课程理解观念、引导教师确立课程建构意识、鼓励教师扎根于课程实践的行动研究。