校办产业产教的结合

作为一所工科中专学校创建的校办产业,目的不外有如下几个方面:①将课堂的理论知识与生产实践紧密地联系起来.提供可靠的实习场地.②根据市场经济需要.生产出一定数量的合格产品满足社会需要.为学校创收提供保证.③通过实习接触实际,使学到的知识得以巩固.④培养劳动观念,提高劳动素质,为成为既懂技术、又能操作、又会管理的综合式应用型专业技术人才打下基础.校办产业产教结合时要注意的几个问题.

实习教学推行目标负责制

为了提高学生的操作技能和动手能力,实习教学必须结合生产,而生产又必须要有质量和数量指标,即目标负责制.

心理咨询在德育中的作用

面对开放、多元的社会环境,中专生的思想观念也复杂化、多样化.由于新旧体制的碰撞、利益调整的冲击、新旧观念的替代,造成人们思想观念上的混乱.人们的追求也产生较大变化:在社会追求与个人追求的矛盾中,个人追求突出;在功名追求和功利追求的矛盾中,功利追求突出;在事业追求与职业追求的矛盾中,职业追求突出.受这种环境的影响,中专生出现了轻理想重实惠、轻奋斗重享乐、轻奉献重索取的倾向.一些学生提出各种各样的问题,如“腐败现象能消除吗?”“不一切向钱看,又怎么能发展商品经济?”“我关心别人,谁来关心我?”“奉献只是手段,索取才是最终目的”.面对中专生世界观人生观和心理上的盲区与误区,德育教育面临更加艰巨的任务.而要加强学校德育工作,改进方法提高实效,必须找到教育目标要求和学生精神需求的结合点.怎样找到这一“结合点”,心理咨询是一条重要途径.

铸造专业“7十1”教学模式简介

为提高学生的实践能力和操作能力,培养适应于社会生产发展所需要的铸造人才,我校在铸921班试行“7+1”教学模式——七个学期在学校上课,一个学期走出校门到铸造工厂（车间）去实习。 一、安排第六学期为校外专业实习时间 如果“一个学期”的专业实习安排得太前是行不通的,因为这时专业技术基础课还没有上,到工厂对许多现象不了解,不知所以然,只能走马看花。若把一学期实习安排在上专业课后进行,学生无法联系生产实际去理解专业课知识。我们把“一个学期”的专业实习安排在第六学期进行。这时,学生已学完《金属工艺学》、《金属学与热处理》、《机械原理与零件》和《铸造工艺学》的前面部分,他们有强烈的接触实践的欲望,能带着问题下厂,增加感性认识,在实践中掌握专业知识,这样的安排能使教学实习后,在上《铸造工艺学》、《铸铁铸钢及其熔炼》、《有色合金及其熔炼》、《铸造车间设备》等专业课时,能联系前面的实习,生产实际使学生易于接受课本中的理论知识。

突出应用 强化技能

《机械原理与机械零件》是学生学习专业课的基础,也是工程技术人员必须具备的知识。根据中专校教改方向中“不过份强调理论推导,而着重联系实际”的指导思想和教学大纲中“培养学生掌握常用机构和通用机械零件的基本知识、基本理论和基本技能,初步具有分析和设计机械零件和部件的能力”的任务要求,在教学活动中,我认为应遵循“突出应用,强化技能”的原则,以讲授实际应用知识为主,加强对学生的基本技能训练。