“大思政课”视域下中国特色社会主义课程教学改革的实践路径——以广西机电技师学院中国特色社会主义课程为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何提高该课程的思想性、理论性、针对性和亲和力,值得思政教师深入思考。本研究以广西机电技师学院中国特色社会主义课程为例,分析“大思政课”理论的内涵,从现阶段中职学校对课程认识不足、教学方法单一、学生的学习需求未得到满足的教学现状出发,提出以下教学实践路径:集体备课,打造高水平思政教师队伍;突出职教特色,构建“1+N+1”线上线下混合教学模式;优化教学内容,用思政课讲好中国故事;增强体验教学,以多元化活动创新教学形式;善用社会大课堂,建立多元一体“社会实践+”模式。

基于技工学校学生心理特征优化班级管理模式——以广西机电技师学院为例

为探索出一套有针对性的班级管理办法,更好服务于育人目标,课题组对技工学校1 360名学生开展问卷调查,并根据调查结果分析学生的心理状况,了解学生的心理需求,优化班级管理模式。分析结果认为:技工学校学生具有独特的心理特征;学生的家庭环境、亲子关系、班级文化、班主任工作对学生的情绪管理、人际交往、学习内驱力等方面影响较大;学生普遍存在受重视、受认可的情感需求;以人为本、民主集中的班级管理模式更适合技工学校学生。

技工院校创新创业教育微生态模式的探索与实践——以广西机电技师学院为例

结合技工院校学生创新创业的特点,广西机电技师学院实践探索出了依托学生专业社团构建创新创业微生态的模式。该模式围绕职业道德教育、职业技能提升、创新创业能力培养三大核心素养构建课程体系,对学生开展专业引导、社团培训、企业锻炼、项目驱动、竞赛检验、就业创业全闭环六部分教育,构建社团准确定位、企业资源导入、社团文化建设、师资校企混编、活动体系建设、社团科学评价六大保障体系,确保创新创业教育高质量可持续发展。该模式简单易行、直接有效,并取得突出成效,可为同行提供有益参考。

“三级架构、四方联动、企校融合、工学一体”企业新型学徒制办学模式研究——广西机电技师学院为例

以企业为主导的校企合作新型学徒制人才培养,体现校企主体关系深度合作效果。广西机电技师学院在实施企业新型学徒制中大胆革新,深度合作,通过制定培养方案、建立与企业无缝对接的课程体系、遴选优质企业开展教学平台建设、建立符合真实场景及生产实训基地,以及依据产教融合进行订单培养等方面进行人才培养的实践探索,解决企业人才紧缺问题,促进了专业建设和教学效果。本文对广西机电技师学院精准扶贫一年制"两后生"毕业生企业新型学徒制的实践与探索展开论述,共同探索企业新型学徒制集团化办学新路子。

智能网联技术背景下中职学校汽车专业群建设探讨--以广西机电技师学院为例

本文以广西机电技师学院为例,分析智能网联技术背景下汽车专业群建设现状,针对教师队伍、课程体系、教材和实训教学设施设备等方面存在的问题,提出建设智能网联汽车专业群的策略:开展区域汽车产业人才需求调研,整合专业群;优化专业群课程体系,校企共同开发相关设施设备;加强“双师型”师资队伍建设,提高教师专业技能水平;开发智能网联活页式校本教材,更新课程教学内容;推动教学资源信息化建设,合理对接智能网联信息技术;深化产教融合,加强实践教学。

培养中职电子商务专业学生创业能力的实践——以广西机电技师学院“校园线上超市”为例

鉴于国家对电子商务的大力扶持,企业迫切需要电子商务专业人才,特别是创业人才。本文从国家政策、地方人才需求和学校电子商务专业就业情况分析,明确电子商务创业的必要性。以灌输创业理念,改变教学方式、实践创业项目为总体思路,借助校园线上超市开展培养电子商务专业学生的创业能力。

浅谈高等学历继续教育的教学——以广西机电技师学院为例

在职业教育发展的过程中,高等学历继续教育是职业学院各类学生提升学历的重要途径,其要适应新时期职业教育要求,推动继续教育进一步发展,需要解决继续教育教学中存在的一些现实问题,以提升办学质量.

技工院校电子商务专业“教学做”一体化工作室教学模式的探索--以广西机电技师学院为例

基于目前电子商务行业的发展,企业对于电子商务人才需求量大,要求高,探索如何有效培养与市场接轨的电商人才的教育模式尤为重要.本文以广西机电技师学院电子商务专业工作室的教学模式为例,分析建立电子商务工作室的必要性,并阐述了对教学模式的相关探索与实践,以及出现的问题及对策分析.

提升教师素养,将工匠精神渗入职业教育——广西机电技师学院“机修钳工”专业

从把工匠精神渗入职业教育,提升教师的职业素养,培养高素质的匠人型教师。

示范校建设对课程改革的推动作用——以广西机电技师学院数控车专业一体化课程改革为例

依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的战略部署,职业教育改革创新行动计划和《教育部人力资源社会保障财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范校建设计划的意见》要求,改革人才培养模式、改革课程体系,创新教学模式、教学内容,提高教学质量与办学水平。本文以广西机电技师学院数控技术专业国家中等职业教育改革发展示范校建设为例,分析在一体化课程改革较传统课程的的推动作用,为职业院校课程改革提供借鉴。

职业院校开展技术服务实践与探索——以广西机电技师学院汽车维修专业为例

职业教育的根本目的是培养符合区域行业企业需求的技能型人才,技能型人才的培养离不开企业的支持与参与。

示范校建设对课程改革的推动作用——以广西机电技师学院模具制造技术专业为例

自全国中职院校推行示范校建设以来,一批批院校通过示范校建设大幅提高了办学的规范化、信息化、现代化水平。本文以广西机电技师学院示范校建设为例探讨了课程改革方面取得的成绩,为职业院校课程改革提供有效借鉴。

职业院校创新创业教育服务广西乡村振兴的路径探究

本文探究广西职业院校的创新创业教育服务本地区乡村振兴的路径,指出现阶段存在人才和资金短缺情况严重、农民增收困难等现状,提出广西职业院校的创新创业教育要以强化政策保障助力广西乡村振兴高质量发展、以需求为引领缓解乡村振兴人才短缺问题、通过灵活融资在一定程度上缓解资金短缺问题、通过紧扣三农帮助农民解决增收难问题,充分发挥独特优势助推广西乡村振兴高质量发展。

电动汽车交流慢充系统故障诊断与排除

随着新能源汽车的快速发展,新能源汽车维修面临着前所未有的发展机遇,对于传统汽车维修工来说,新能源汽车维修是一个全新的领域。该文以某品牌小型电动汽车E50为例,系统讲解了交流慢充系统的结构原理,结合纯电动汽车交流慢充系统无法充电案例分析,理论联系实践,进而帮助汽车维修人员更好地掌握电动汽车交流慢充系统的故障诊断方法,也为职业院校的教学提供了参考。

互联网背景下的电气自动化技术应用中的节能设计研究

在互联网技术发展创新下,自动化技术也得到一定改进及完善。新时期下,电气自动化工程的实践开展过程中应认真贯彻并落实节能环保理念,积极采取先进的节能环保技术。本次从互联网背景下的电气自动化技术的节能设计概念及意义上切入分析,简要指出相应的基本原则。剖析电气自动化节能设计技术具体应用,围绕七点详细阐述,分别有合理选择及配置变压器、提升电力设备功率因数、减少电能传输损耗、无功效率的补偿、滤波器有效应用、电力电缆选择、创新光伏设备,以期为有关从业者提供可靠参考。

新能源汽车永磁同步电动机控制系统故障维修

新能源汽车永磁同步电动机控制系统,是新能源汽车的重要系统,决定了新能源汽车的动力输出状况,是新能源汽车三大核心部件之一。可通过控制系统来控制电动机,调节车辆的运行状态。常见的新能源汽车永磁同步电动机控制系统故障,一般以电气器件损坏居多,例如,永磁同步电动机功率输出异常、扭矩输出和运转速度异常、上电操作失败、控制模块工作性能变弱、控制系统功能紊乱和电动机无法正常转运等故障。应根据症状分析、判断故障原因,并实施有针对性故障检测与维修。

梯形螺纹加工分层排刀法在车床切削加工中的应用

梯形螺纹加工分层排刀法在普通车床切削加工中的应用,在研究过程中,首先概述梯形螺纹定义及参数信息,为研究提供一定的理论支持;其次以螺纹切削循环G92指令为例,通过介绍该指令并以此为基础,提出普通车床的分层排刀法;最后提出普通车床切削加工中梯形螺纹的加工设计,从而体现出实践方面的应用。由于梯形螺纹在加工过程中,应用普通车床进行切削加工时难度相对较大,所以梯形螺纹多数情况下主要由数控车床进行加工,进而将分层排刀法应用于普通车床切削加工,使普通机床具备梯形螺纹加工的能力。

新型多色3D打印机结构和控制系统设计研究

针对当前3D打印机在颜色表现方面的不足,本文提供一种可行的解决方案,设计了一种采用“三进一出”挤出方式的新型多色3D打印机,并设计了丝料换丝结构。该打印机通过独特的换丝机构与“三进一出”挤出方式,实现了单喷嘴彩色丝料的挤出打印成型。同时,本文还对打印机控制系统进行设计,涉及电机控制、温度控制、代码指令解析等方面。该设计显著提高了多色打印的精度与效率,有效拓展了3D打印技术的适用范围。

微课在中职英语教学中的实践应用

一、微课与中职英语教学的基本概述(一)微课的内涵及功能分析微课,作为一种新型的教学模式,在现代教育领域引起了广泛关注。微课是以信息技术为基础,围绕某个知识点或教学环节展开的结构化数字教学资源,其核心在于短时间内高效地呈现学习内容,促进学习者的自主学习。微课不仅形式灵活多样,如视频、动画等,更重要的是,它遵循了认知规律,满足了学习者的个性化学习需求。

中职数学线上教学资源的开发与教学实践

随着信息技术的迅猛发展和教育模式的不断创新,传统的中职数学教学模式也迎来了改革的机遇。在“提质培优、智慧育人”的教育理念指导下,教师积极探索并实践一种新的中职数学线上教学资源的开发与应用方法,以期提高教学质量,促进学生全面发展。笔者所在课题组结合对广西机电技师学院学生的问卷调查和教师的研讨活动得到的反馈来开发线上教学资源。