实施体育“1+3”课改对学生体质的影响——以广西机电职业技术学院为例

本文通过文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,从提高在校大学生体质健康为出发点,实施体育"1+3"课程模式改革,为高职院校体育课程改革提供实践数据参考,以我校2015级和2016级学生为实验对象,通过多项手段在课堂内外进行为期2年的运动干预,结果表明:24个月后,实验组在体质测试总成绩平均分、身体形态指标、身体机能指标、身体素质指标与对照组都存在显著差异(P<0.05),而引体向上/仰卧起坐不存在显著性差异(P>0.05),通过实验研究为今后提高学生体质发展起到了良好的借鉴作用。

广西机电职业技术学院实施体育“1+3”课程改革校外竞赛现状分析与对策研究——以广西第十二届学生运动会为例

文章对广西高职高专组35个参赛学校在第十二届广西学生运动会比赛的参赛队伍数目和团体总分进行统计分析,找到反映各校体育竞技水平实力的差距因素,检验各校开展体育竞技工作的成果。结合广西机电职业技术学院在近3年的体育教学改革情况,对两届全区学生运动会中各项目的成绩进行对比分析,分析三年的课程改革后在竞技水平提高上取得的成效,与团体总分前八名的学校相比存在的差距和不足;分析各参赛运动队的成绩及其内在规律,制定今后相对应的3年改进计划以提高广西机电职业技术学院体育竞技水平。

信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设

随着素质教育的发展和信息化技术的推进,信息化技术与高职体育课程整合逐步成型。从分析目前高职体育教学的现状出发,在理论上对信息化技术与体育教学的整合意义展开论述、进行分析,从学院营造良好的信息化研究基础环境、教师个体树立体育信息化教学意识、更新体育信息化教学方法、优化体育信息化教学评价等途径,尝试构建信息技术与高职体育课程教学的整合。

翻转课堂模式在高职院校体育教学中的应用研究

随着信息化技术的发展,翻转课堂模式越来越多引进高校课堂。本文以"垫球技术"课程为例,探讨了翻转课堂模式引进高职院校体育教学的可行性,以及翻转课堂模式开展的方式和方法,为优化高职院校体育教学模式提供参考。

动作对比考评软件在体育教学过程中的应用研究

动作对比考评软件是帮助学生在学习技术动作时运用信息化的技术手段,借助软件中的暂停、同步减速、定格、涂鸦、评价等辅助功能,及时检验和反馈学生的学习效果。这种借助信息化技术手段的体育教学过程,既可查缺补漏又能强化巩固,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。通过标准动作与学生动作的对比分析,能够让学生更好地自主分析自身动作与标准动作的差别,纠正错误,不断提高。从而能够更好地弥补传统体育教学的不足之处,确保教学系统化、科学化的引导学生明确学习目标、控制学习过程、掌握技能方法,同时技能类动作对比软件也利于实现考核的公开、公平、科学和交互,进一步推动体育教学方法的改革。

课程思政视域下的高职文学欣赏课程改革探析

高职院校《文学欣赏》课程在落实“课程思政”方面存在一些突出问题,加强课程建设和教学改革十分必要。构建“文道统一”的课程标准,建设富有思政元素和职业特征的高职特色教材,创新教学模式、改进教学方式方法,是高职《文学欣赏》课程改革的思路。

基于我校体育“1+3”课改模式下网络选课的过程设计与应用

伴随着我校体育课程"1+3"模式改革的不断深入,切合学生身心需求、增强学生兴趣的选课系统得到了广泛实施,如何进行网上选课成为当务之急。针对上述要求,结合我院教务管理平台中的相关模块,设计了体育专项网络选课的实施流程,实现了打乱班级编制、按学生兴趣要求为出发点,基于我院教务管理平台,实现了每个学期约9500多名学生的选课要求。体育专项网络选课能够对大量数据实行分析和汇总,避免了人工处理的错误,有效地提高了管理效率,通过3年多的实践得到了学生好评。