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浅谈小学数学教学中的小组合作学习
1
作者
潘莉梅
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第26期75-76,共2页
所谓小组合作学习,是学习数学的组织活动形式,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,是学生在独立学习后,在老师的组织和指导下,在民主、平等、激烈的氛围中,主动的、生动的、互动的、富有个性的创造性学习。其实就是一...
所谓小组合作学习,是学习数学的组织活动形式,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,是学生在独立学习后,在老师的组织和指导下,在民主、平等、激烈的氛围中,主动的、生动的、互动的、富有个性的创造性学习。其实就是一种与同伴之间互相探讨互相学习优势互补的学习形式.也是高效学习的很好方式,能够充分调动每个学生的内在动力,充分发挥每个学生生动活波、积极向上的学习动力。培养了学生的合作意识和团结精神,也培养了在一起的良好的学习氛围,强调合作学习的主动性。在学生个性得到张扬的环境中,学生的自我意识得到了培养,自主学习的习惯能够逐步养成,从而使学生整体的素质得到了极大的提高。
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关键词
小学数学
小组合作
科学
措施
关系
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职称材料
题名
浅谈小学数学教学中的小组合作学习
1
作者
潘莉梅
机构
广西来宾市兴宾区河西小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第26期75-76,共2页
文摘
所谓小组合作学习,是学习数学的组织活动形式,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,是学生在独立学习后,在老师的组织和指导下,在民主、平等、激烈的氛围中,主动的、生动的、互动的、富有个性的创造性学习。其实就是一种与同伴之间互相探讨互相学习优势互补的学习形式.也是高效学习的很好方式,能够充分调动每个学生的内在动力,充分发挥每个学生生动活波、积极向上的学习动力。培养了学生的合作意识和团结精神,也培养了在一起的良好的学习氛围,强调合作学习的主动性。在学生个性得到张扬的环境中,学生的自我意识得到了培养,自主学习的习惯能够逐步养成,从而使学生整体的素质得到了极大的提高。
关键词
小学数学
小组合作
科学
措施
关系
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈小学数学教学中的小组合作学习
潘莉梅
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
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