浅谈班主任如何建立一个团结向上友爱和谐的班集体

中小学教师中的班主任,每天和学生打交道,都遇到众多的实际问题,他们在解决问题的过程中,有成功的经验,也有失败的教训,有新的研究动态,也有新的设想;有新的教育成果,也有新的理论见解。这些都能给我们有益的启发。作为班主任,我们不妨从众多问题的焦点中,关注时代的变化,也关注教育改革,善于从别人的心得中吸取经验,从别人的成果中吸取营养,更要善于研究解决问题的思路和方法。

信息技术与语文教学的整合浅探——《清明上河图》教学例谈

一、教学案例 （一）教学理念本设计以新课程为导向，以学生的交流探索活动为主要手段，力求实现网络环境下的教与学的有机整合，促进学生的自主性学习。

初中语文作文教学现状与提高策略

语文作文对学生的检验是全方位的,是对基础词句、思维逻辑和表情达意的综合考察。学生对于作文的重视要依靠教师的引导,初中阶段的语文作文写作是对小学阶段的提升和加强,要在之前的基础上学会把作文写长写好。本文对初中阶段学生语文作文的实际状况进行整理,并且以其为依据,说明现状反映的初中学生在写作上存在的问题;对如何提高初中语文作文进行分析并提出了几点策略建议。

浅谈如何转化初中数学学困生的策略研究

在新课改教学理念的贯彻过程中,一些教师由于受传授教学观念的影响,针对学生的学习成绩和分数对学生进行“好学生”和“坏学生”的划分,而且对于数学基础好的学生进行特别照顾,而对于学习成绩不理想的学生,教师并不进行相应的关注,一些教师甚至将这些学生直接忽略掉。此外,在初中数学教学中,缺乏合理的教学评价体系,学生由于没有受到相应的鼓励和激励,在学习的过程中逐渐丧失学习的信心和兴趣,甚至一些学生对数学学习产生了畏惧或者厌倦的学习心理。这些教学问题无疑成为学困生形成的原因,为此,在初中数学教学中,教师要优化和改善教学方案和策略,对学生进行适当的鼓励和激励,逐渐将学困生转变为学习积极分子。