基于双减背景和家校共育视角下初中生学习习惯养成的对策研究

本文探讨了双减背景下和家校共育视角下初中生学习习惯养成的对策。研究发现,学校、家庭和学生层面均存在问题。为解决这些问题,提出构建学校、家庭与社会三位一体的育人模式,并强调家长和教师共同培养学生学习习惯的重要性。此外,建议学校提高学生学习习惯的关注度,家长提高自身素质,学生提高学习的主动性。培养学生独立性时,家长和老师应适当放手,让学生独立解决问题。同时,培养学生持久性,使他们在面对外界影响时,能够坚持已养成的良好习惯。家长和老师需要共同配合,学校教师应引导学生,家庭家长应监督并提供良好的学习环境。

浅谈如何培养学生自理自立能力

在学生的心目中，班主任是最有权威，也是最信得过的人，因此，班主任是教育学生的最好帮助人。在日常学习生活中，班主任要善于精心培养学生的自理自立能力，使他们能健康发展。一、在教育活动中班主任有意识地进行角色转换在过去举行各项教育活动中班主任往往包揽了一切：活动的内容、方式、方法等一切准备工作，做好了统一安排，学生言听计从，这样不利于学生自理自立能力的发展。

初中数学复习课教学策略初探

复习课是根据学生的认知规律,帮助学生梳理、巩固、再记忆已学知识的课堂类型,特别是初中数学复习课,其作为初中数学教学体系的重要组成部分,可以有效培养与提高学生分析、解决数学问题的能力.因此,笔者以自己所任职的初中学校为例,对初中数学复习课的教学现状进行了问卷调查,以期掌握目前初中数学复习课教学存在的问题与不足,并在此基础上提出针对性解决对策.

“双减”政策下初中物理高效课堂初探

在“双减”的背景下,初中物理课堂的教学时间受到了压缩,因此物理的课堂教学不能再仅限于课本的知识中,教师应当更加注重培养学生独立思考、自主学习的积极性和主动性,激发学生对于物理学科的学习兴趣和学习热情。要一改传统教学设计的陈旧模式,开展具有实践性、多元性、开放性的高效物理教学课堂,在减轻学生学业负担的同时,提高课堂教学的质量,激发学生对物理学科的学习潜力,增强学生的实践能力,提高学生的综合素质。

初中数学教学与信息技术多媒体的有效结合

互联网信息时代的到来，信息技术的应用领域不断拓宽，在数学教学中也得到了广泛的应用。在初中数学教学中有效结合信息技术多媒体，有利于增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。现阶段，初中数学与信息技术多媒体的结合还存在一些问题，为有效提升初中数学的教学效果，本文在此基础上提出了初中数学教学与信息技术多媒体整合的措施。