单元整体教学在小学语文教学中的应用研究

部编版教材的每个单元都有一个主题,且每一篇文本是存在一定关联的,而这也让教材具有更强的整体性。对此,语文教师需要树立整体教学观念,把握好教材的整体性,围绕一定的主题,开展教学活动。本文首先讨论单元整体教学的应用价值,然后探讨其在语文教学中的具体应用策略,旨在更好地培养学生的语文核心素养。

小学六年级语文与初中语文顺利衔接的教学策略探讨

众多学生从小学升入初中后都表示,在学习初中语文这门课的时候或多或少的会遇到学习方面的困难,不适应初中的学习节奏, 这其中不仅有升入初中后,学生们的教材难度和小学对比有了明显提升的原因,还有在上课时老师所使用的方法、讲课节奏和风格等方面 的原因。这些现象的出现,主要还是因为学生在小学时期接受的教育和在初中受到的教育内容没有完美的衔接起来,所以为了解决这些衔 接不畅的问题,在六年级的这个即将升入初中的时期,小学语文老师要做好让学生准备与初中学习对接的工作。

小学六年级语文课后作业设计的现状及策略研究

在当今社会,文凭是很重要的,人们也越来越重视教育,为了达到更好的教学效果,教师也在不断地摸索新的教学方法。课堂教学成为了教师关注的重点,而课后作业渐渐被教师所忽略。受传统教育思想的影响,人们更在意的是课堂上的教学,大多数人认为课后作业是帮助学生巩固课堂上所学的内容,是辅助教学。其实课后作业也是提升学习能力的一个要点,课后作业不应再像过去课本上的作业中那么老套,应该更新课后作业的设计方法。

关于小学中段数学教学中问题设计的研究

数学科目本身就是应用型的学科,对于数学的学习,更多的是将其用来解决生活中的问题。出于对数学学科实用性的考量,“问题”教学显得尤为重要。小学作为学生打基础的时期,重要的不是学习更多的课本知识,而是养成良好的学习习惯和思考问题的方式,为今后的学习和生活打下坚实的基础。所以对于小学阶段的数学教学来说,最重要的是培养学生善于发现问题和思考问题的能力。学生只有通过自己去发现问题,思考解决办法,才能对该问题获得更加深刻的印象,打开学生的思维。引导学生发现问题对教师来说也是一个非常大的挑战,这就意味着教师要准备好与课程相关的、难度适中的问题,引导学生去发现并解决。

小学中段数学教学中培养学生审题能力的策略分析

四年级处于小学中段,正是开始接触相对较复杂数学题目的时期。小学中段的学生,识字量已经达到了一定水平,生活经验也 已经有了较丰富的积累。正是需要培养审题能力,养成良好的做题审题习惯的重要阶段。文章通过实际教学经验,对小学中段学生数学审 题能力的教育问题作出思考分析与总结,以供参考。

浅谈当前小学语文教育问题的思考

随着新课改的不断深入,小学语文教育效果得到了显著的提升,逐步落实素质教育,更加关注学生的全面发展.然而,当前小学语文教育中还是存在一些问题,有碍于小学语文教学质量进一步的提升.因此,此文简要分析了当前小学语文教育中存在的问题,并且针对性地提出了改进措施,以期对相关教育工作者有所帮助.