运用音乐创设语文教学情境

情境教学是语文课堂上常用的一种方法，笔者在初中语文教学实践中体会到，运用音乐创设教学情境是一种比较理想的方法，它可以激发学生的学习兴趣，开启学生的心智，陶冶学生的情操。在语文教学中，结合教学内容适时适当运用音乐创设语文教学情境，可以收到良好的教学效果。

提高初中数学中考复习的有效性

初三毕业班数学总复习的教学承担着系统梳理、归纳总结、稳步提升的重任，时间紧，要求高。如何在有限的时间内取得最佳的复习效果？如何使学生在复习课中学得既愉悦又有效？这些是每位毕业班数学教师必须面对的问题。课堂教学是否有效最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学。课堂教学的有效性既体现在教师“教”的有效性上，更体现在学生“学”的有效性上。

汪曾祺小说中的传统文化意识

读汪曾祺先生的小说,总有一种难以言传的感受。在那些单纯古朴的旧日人物身上,在那乡情浓酽的风俗气氛中,在写实的严谨与写意的空灵交织成的优美文字里,似乎隐匿着一种深厚的意蕴。这种整体的哲学意识和审美态度,来自于中国丰富的传统文化。

谈谈初中地理《天气与气候》的复习策略

统一有效的复习是地理中考取得好成绩的关键,能使学生夯实基础知识,进一步理清地理各要素之间的关系,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。复习课不能简单地复习知识点,一定不能是零散的,复习课应该以"考试说明"为根据,以"教材"为准绳,帮助学生进行系统整理,把分散的知识点连成线、织成网、组成块,揭示知识间的内在联系,形成新的知识结构,帮助学生全面地、系统地巩固所学地理基础知识,加强基本技能训练,提高分析问题和解决问题的能力,紧跟考试说明,梳理知识网络,注重与图形结合,精选习题。