探究性学习在高考数学复习中的策略分析

基于对探究性学习的认识误区的分析,提出在高考数学复习中进行探究性学习的策略,并以实例说明策略的有效性.

高中数学学困生的教学指导

针对高中阶段学生的身心发展及高中数学知识的特点,以同龄高中生为样本,通过对不同层次的数学学困生的沟通与交流,进行了系统探究,试图找到高中数学学习困难的原因及其应对策略,为高中生学习数学提供一定的帮助。

高中数学高效课堂实践研究

新课程理念中＂以学生发展为本,基于学生发展,关注学生发展,为了学生的发展＂要求教师在教学中转变思想、转变行为,才能做到以育人为中心,以学生为中心,重视教学过程,重视教学与社会、科技的结合.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣,精选终身学习必备的基础知识和基本技能.

以数学说题为载体 提升数学核心素养

高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式。如何通过解题教学提升学生数学核心素养,成为当前中学数学教师关注的内容。文章以2016年高考新课标Ⅰ卷理科数学第21题为例,分析如何以数学说题为载体来提升学生的数学学科核心素养。

探究高中物理带电粒子在复合场的运动知识点

物理实验与原理知识在实际生活当中是比较常见的,物理知识源于实际生活,是物理学家们通过在生活当中的发现,从而找到一些解决生活现象和真理的解释.高中物理学科对于学生而言较为抽象,其内容逻辑性较强,尤其是＂带电粒子在复合场之间的运动＂这一章节尤其重要,在近年来的高考试卷中出现的范围往往是压轴题较多,分数所占比重较大.因此可以明显看出＂带电粒子在复合场的运动＂知识点的重要性.这部分内容在教学过程中要根据学生的学习特点和习惯进行合理的教学,针对每一位学生的物理基础对教学方法进行设计,从而有效的锻炼学生解决带电粒子在复合场运动问题的能力和思路,了解其基础概况.

基于审美能力培养谈高中合唱教学的改进对策

现如今，合唱已经成为了一种广受大众所喜爱的音乐艺术形式，并且也已经将其纳入到了高中阶段的音乐课程当中。基于此，本篇文章从培养学生的审美能力入手，结合笔者自身经验提出了几点对高中合唱教学的改进建议，其中包括让学生在合唱教学中感受美、增强团队之间的互动交流，培养学生的审美能力、开展合唱作品鉴赏，培养学生的审美情趣以及相互促进、长久坚持，增强学生的审美判断能力等等。

巧用三角函数求离心率的取值范围

求离心率的问题是高考中常考的一个热点问题,是一类比较基本的题型.在求解圆锥曲线的离心率问题时可以直接建立“焦点三角形”的两边关系,充分利用边与角之间的关系,再转化为角的问题,从而将离心率问题转化为求三角函数的值域问题,通过求三角函数的值域达到求解离心率取值范围的目的.

浅谈高中物理电磁感应的综合应用

在高中物理的教学过程中,电磁感应一部分的内容是每年高考中的热点.在考察的形式上有选择题、填空题、计算题三种形式.根据笔者的多年的教学经验,笔者对高中物理的电磁感应部分的教学以及解决电磁感应有关题目的方法进行了一个简单的探讨.

提高高中数学教学质量的措施探讨

高中数学是中小学数学的深入和升华,而学好高中数学也是为进入大学和更高层次的数学研究奠定扎实的基础.提高数学教学质量不仅可以加强思维活跃性和探索能力,还能够促进高中生的身心全面发展.本文就通过在高中数学教学中改善教学模式,加强思维方法,培养学生探索创新能力等多方面的教学措施进行分析,以提高高中数学教学的质量和效率.

传统文化在高中语文教学中的渗透策略探究

对于语文这门人文性较强的学科来说,它本身蕴含丰富的传统文化内涵,有着进行传统文化教育的天然优势,因而教师在教授基础文化知识之余,应注重传统文化在课堂上的渗透,以此来提升学生学习语文知识的热情,促进学生高尚品格和情操的形成并发展学生的语文综合素质。基于此,本文探究一番在高中语文教学中渗透传统文化的具体方法和策略,以期为教师更好地开展教学工作提供一些参考价值。

新课标下对高中生物教学的新思考

自新课标实施以来,课改在高中生物教学中迅速开始,作为一线生物教师,我从最初的迷茫不知所措到后来的逐渐适应,并不断在教学实践中进行感悟与反思。新课程改革后的高中生物课堂教学,关注学生自主学习和合作探究学习的精神及其方法的培养,让学生真正成为课堂的主人,享受学习生物的过程,形成对生物的理性认识,并做到以史为鉴,学以致用,这就要求教师要有全新的教育理念,灵活的授课方式,实现真正的素质教育。

用“溯源”逻辑思维解决过程类综合题

过程类综合题是高中地理学习的一个重点,也是一个难点,如何指导学生高效、精准的解决这一类问题,也是我们高中地理教学的重难点,本文提出利用逆推思维,从现实存在的地理现象追溯其形成的地理过程,这个“溯源”的过程有两个关键点:(1)物质基础;(2)变化条件,只有这两者同时存在的时候才可能地理过程,即地理事物在地理条件发生变化的情况下发生了转化,从而出现了一个新的地理事物,这个过程的发生物质是基础,地理条件的变化是关键,我们解决过程类综合题关键就是找出发生地理过程的变化条件。

整章推进中的自学策略探究

在新课改的背景下,学生的学习力迫切需要提高,为了培养学生适应社会发展的学习力,本文提出物理整章推进自学指导法的研究,主要是第一阶段关于自学策略探究的成果。

微课在高中语文教学中运用的策略探究

语文是一门对学生阅读能力、语言表达能力有着较高要求的学科,同时在语文教学的过程中,学生的这些能力也能得到有效地培养。因而语文教学的重要性不言而喻。注重语文教学活动的开展,能够让学生更好地理解我国的传统文化内涵,对培养和发展学生的人文情怀有着重要的影响。在信息经济迅猛发展的时代背景下,微课作为全新的教育模式被运用到语文教学中来,在弥补传统教学不足以及创新语文教学方面有着显著的作用。基于此,本文针对在高中语文教学中运用微课的方法和策略进行阐述,以期为广大教师提供一些参考价值。

学案导学模式在高中生物教学的运用

“教育应该以人为本,全面开展素质教育”。那么,这就要求教师必须充分发挥学生的学习能动性,培养学生独立思考的能力。随着社会的不断进步,传统的教学模式已经不再适用,教师的“填鸭式”教学在一定程度上阻碍了学生的全面发展,更不利于学生知识水平的提高。学案导学模式作为一种新型教学模式,一定程度上促进了教育的发展。在高中生物教学中运用学案导学模式,可以大大提高生物教学的成效,具有十分重要的意义。事实告诉我们,采用新型教学模式,能够有效促进教学的顺利开展,在教学中发挥着十分重要的意义。

高中新课标生物课堂教学评价方式的运用

新课程背景下,要求中学推行素质教育,倡导以学生发展为本,在这样的教育理念下教育评价的改革与创新显得越发重要。科学的教学评价体系对高中生物新课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。通过课程评价对课程的组织和实施进行监控,实施与完善课程,推动学生全面发展,促进教师专业成长,全面落实新课程目标。

基于建构主义的化学教学设计——“离子反应”教学设计

根据建构主义理论,教师在进行化学教学设计时,要努力创设真实、复杂的问题情境,同时要为学生创设合作学习的环境,强调合作中的表现、交流、沟通、讨论等群体互动对知识建构的内在意义和价值,在评价时,设计多种不同的评价方式,以反映学生真实的水平.

水液相下依达拉奉与过氧化氢自由基反应的DFT研究

采用基于密度泛函理论的M06-2X和MN15杂化泛函方法,结合自洽反应场理论的极化连续介质模型(SMD模型),研究了水液相环境下依达拉奉(Eda)消除过氧化氢自由基(HO_(2))的反应机理.考察了HO_(2)抽H原子、HO_(2)加成到不饱和C和单电子从Eda向HO_(2)转移3个反应通道.势能面研究表明:HO_(2)抽H的自由能垒在0.0-153.9 kJ/mol之间;HO_(2)加成的自由能垒在68.9-90.3 kJ/mol之间;单电子从Eda向HO_(2)转移的自由能垒是143.7 kJ/mol.结果表明,水液相下Eda可通过抽H和加成反应消除HO_(2),依达拉奉可作为HO_(2)自由基的清除剂.

一类具有时滞和收获率的脉冲广义Schoeners竞争系统的多个正概周期解

研究了一类具有时滞和收获率的脉冲广义Schoeners竞争系统的正概周期解．通过利用重合度理论延拓定理和不等式分析技巧，获得了该系统至少存在4个正概周期解的充分条件，推广和改进了早期文献的相关结果．

新课标下高中生物课堂的有效教学策略

随着社会各界对高中生越来越多的关注,高中阶段的的教学问题也慢慢走进大众视野。生物学科作为一门不同于其他学科的高中生必修课程,其独立性和特殊性也推进了生物教学水平不断创新和改进的进程。作为高中生物老师也应跟随时代的步伐,在教学方面逐步提高自身水平和教学质量,引导学生更高效学习的同时不断创新教学方法,笔者在此结合自身经验与大家探究生物课堂教学的有效策略。