小学体验式作文教学指导策略研究

《语文课标》指出:写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。可是长期以来,教师怕教作文,学生怕写作文的现状困扰着我们,让学生易于动笔乐于表达,这是作文教学改革在呼唤生命的回归。学生习作的灵气应来自于他们纯净之心对社会和生活的真切感受,来自于对社会和生活的真切情感。研究小学体验式作文教学指导策略可以尝试促推小学语文作文教学改革,引导学生融入生活,抒发真情实感。

浅谈网络教学在小学语文教学中的优势与应用

网络教学技术先进科学，在提高教学质量中具有其他技术所不能替代的优势与作用。它的运用，为小学的语文教学插上了腾飞的翅膀，提高了课堂教学的实效性，也提高学生的语文素养。

围绕四大维度,让文本解读更高效

高效的文本解读是教学设计的基础,更是课堂教学实施的有效保障。教师要着眼文本题眼,为整体把握课文铺设通道;依托文本文眼,为直逼内涵核心搭建阶梯;紧扣表达方法,为提升语用能力提供范例;遵循文体特征,为合理选择内容奠定基础。

小学高年级作文教学的现状及其对策

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教教学的难点。从总体上看,目前小学作文教学质量仍不尽人意,特别是高年级,高耗低效的现象仍很突出。问题主要表现在:1只见习作,不见真情小学生的作文,低年级小朋友的作文要比高年级的富有童趣。原因何在呢?主要是高年级作文中的真情实感不多见了。不少高年级的学生,教师无论出个什么题目,他们都能不假思索地"写出"一篇好文章。但是,这样的习作都是胡编乱套的多。

浅谈优化语文课堂语言的艺术

著名教育学家夸美纽斯说:'教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。'这句话道出了'嘴上工夫'对于一个教师来说是多么的重要。确实,教师的语言素质在很大程度上决定着教与学的效率。课堂是教师发展、学生成长的主阵地,更是提高教学质量的核心所在,只有不断提高语文课堂教学能力和技巧,才能真正落实课改理念。怎样才能提高教学质量呢?我认为唯有在课堂上下工夫,向35分钟要质量。作为一线的教师,我们应立足课堂,彰显课堂语言的魅力。

加强班风建设 提高班级管理质量

一个学生就是一个小世界,一个班级就是一个大集体,班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者,怎样才能把几十个"小世界"统一成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢?多年来的工作经验告诉我,班级的管理光靠班主任一个人是不行的,好的班主任不应该长期靠人来管理人,而应该是依靠良好的班风来管理学生,从而激发学生的积极性。

美丽的日落

今天傍晚，我做完作业后就坐在阳台上，手托下巴，静静地看那夕阳。